domingo, 30 de abril de 2017

III congreso Mundial de Educación Superior a Distancia 17 a 19 Mayo. Bogotá. @UniversidadUNAD


Hoy traemos a este espacio al III congreso Mundial de Educación Superior a Distancia 17 a 19 Mayo @UniversidadUNAD

INFORMACIÓN GENERAL
DEL CONGRESO

El III Congreso Mundial de Educación Superior a Distancia tiene como objetivo general propiciar escenarios de reflexión colectiva a partir de la presentación de experiencias exitosas en educación superior a distancia, que aporten a nuevos diálogos constructivos entre la Universidad, la sociedad y el Estado, y conduzcan a nuevos modelos de organización de la Universidad, en el ámbito pedagógico y curricular en el escenario de las sociedades del conocimiento y el aprendizaje en el contexto global.





Objetivos del Congreso:

Visibilizar las tendencias y perspectivas educativas que se vienen gestando en los ámbitos de la sociedad global, como expresión prospectiva de los nuevos vínculos entre la Universidad, la sociedad y el Estado.
Debatir sobre las crisis estructurales que se están generando en torno a las modelaciones universitarias heredadas de la modernidad y ligadas a la formación de los Estados modernos.
Exponer la emergencia de nuevas conceptualizaciones e innovaciones en torno a las prácticas, pedagogías, roles docentes, de estudiantes y administrativos, modalidades de formación, diseños curriculares y formas de organización de las universidades, tendientes a la construcción del conocimiento en una sociedad digital.

Metodología

El congreso se desarrollará a través de Conferencias magistrales con altas dignidades a nivel internacional en el área de conocimiento del Congreso, Coloquio de rectores y Ponencias en salas paralelas, con participación de una alta representatividad de directivos, docentes e investigadores de diversas instituciones.

Igualmente se desarrollarán temáticas específicas, dinamizadas mediante workshops y espacios de networking, los cuales se convierten en importantes estrategias facilitadoras de la ampliación y dinamización de redes académicas y de investigación. Los Workshops a modo de talleres de trabajo intensivo, se dinamizarán mediante sesiones de trabajo interdisciplinar, coordinadas por reconocidos talleristas y acompañadas por investigadores de la universidad que posean fortalezas en los temas específicos de los Workshops.

LÍNEAS TEMÁTICAS

1. Tendencias y prospectivas de la Educación Superior a Distancia: Los modelos universitarios de la sociedad global.


La educación a distancia aparece en el siglo pasado y coexiste con la educación superior tradicional. A ojos de algunos, se perfila como la educación del futuro; sin embargo, surgen a la par resistencias que cuestionan su calidad y eficacia. El desarrollo tecnológico, la incorporación de las TIC han permitido la evolución, de la que sin duda, en el siglo XXI, se constituye en el dispositivo de cualquier Estado para llevar educación de calidad a todos los rincones del país y a todo tipo de poblaciones. En este contexto, la universidad a distancia se convierte en una estrategia que contribuye a la democratización de la educación, y a la inclusión social de comunidades tradicionalmente marginadas del desarrollo económico y social.

La Universidad, como institución, resignifica su misión y prácticas a la luz de las demandas de la sociedad en que está inserta. De la universidad a distancia que utilizaba medios impresos en papel, casetes, videos y la radio como soporte de los procesos educativos, se ha pasado a los ambientes virtuales de aprendizaje soportados en las TIC, tendencia que, en el marco de la sociedad global, digital, del conocimiento, se materializan en medios y mediaciones soportadas en tecnologías digitales y telemáticas. En este camino, la universidad a distancia que reproducía las prácticas de la educación tradicional, pasa a la universidad que piensa y actúa con criterios surgidos de sus propias experiencias, que se convierten en constante referente de innovación.

En este orden de ideas valdría la pena preguntarse: ¿Cuál debería ser la respuesta de la Educación Superior, frente a los retos de la sociedad global? ¿Está la Educación Superior a Distancia preparada para afrontar los desafíos históricos que emergen de los cambios sociales y las transformaciones de la sociedad del conocimiento? ¿Es consciente la Educación Superior a Distancia de su potencial para garantizar dos retos educativos básicos: calidad y cobertura?


2. Conocimiento e Innovación en las Sociedades del Aprendizaje


La sociedad actual busca formar ciudadanos que generen alternativas para la solución de problemas globales desde una perspectiva de acción local (lo glocal), como bien lo expresa Lévy (2007), “acudiendo a la producción de conocimiento y los modos de pensar y actuar, con el fin de responder a satisfacer necesidades asociadas al bienestar común, la reducción de la pobreza, el desarrollo humano, la inclusión, la paz, el cierre de la brecha económica y digital”. Es así como las sociedades del aprendizaje que surgen alrededor de estas pretensiones, propenden por fomentar la apropiación social del conocimiento, con el fin de innovar dichas soluciones más allá de las fronteras confinadas a los escenarios tradicionales que excluyen y subyacen.

Las sociedades del aprendizaje valoran el conocimiento desde una perspectiva creativa, innovadora, crítica y transformadora, y desde éstas facetas el reconocimiento de la importancia del aprender como modos con los que las culturas generan escenarios –entre ellos los educativos– que propician el desarrollo de estrategias y metodologías que permiten evolucionar y trascender de las tendencias tradicionales presentes en los currículos, a aquellas que realmente requieren nuestras comunidades.

En éste sentido la UNESCO (2005), define la sociedad del aprendizaje como: “se refiere a un nuevo tipo de sociedad en la que la adquisición de los conocimientos no está confinada en las instituciones educativas (en el espacio), ni se limita a la formación inicial (en el tiempo). En un mundo cada vez más complejo en el que todo individuo puede verse obligado a ejercer varias profesiones en el transcurso de su existencia, es indispensable seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida” (Citando a Hutchins (1968) & Husén (1974)).

Tendencias como los modelos de aprendizaje de tipo abierto, masivo, flexible, ubicuo, rizomático entre otras estrategias de formación, son una fiel evidencia que vivimos en un mundo cambiante y glocalizado que responde a la evolución de las sociedades de la información a las del conocimiento y de éstas a las del aprendizaje, “las cuales tienen que afrontar forzosamente en el siglo XXI un desafío de envergadura: armonizar la cultura de la innovación con una visión a largo plazo” (Chambers, 2010).

Lo anterior consiente el trazado de inquietudes a modo de preguntas, como son: ¿Cuáles son los retos, tendencias y perspectivas de las actuales sociedades del aprendizaje en la construcción de conocimiento y la innovación en la educación virtual y a distancia para el siglo XXI?, ¿Qué propuestas de innovación e investigación están dinamizando la producción de conocimiento en la actual sociedad del aprendizaje?, ¿Qué estrategias, metodologías y nuevas didácticas emergen en las actuales sociedades del aprendizaje, y cuál es su impacto en los procesos de innovación en la educación a distancia y virtual?


CONFERENCISTAS

Dr. Jaime Alberto Leal Afanador
Tendencias y prospectivas de la Educación Superior a Distancia: Los modelos universitarios de la sociedad global
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
Rector de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Doctor en Tecnología Instruccional y Educación a Distancia –Nova Southeastern University. Doctor Honoris Causa en Educación de la Universidad Católica de Los Ángeles de Chimbote, Peru; Doctor Honoris Causa en Educación de la Organización de las Américas para la Excelencia Educativa, ODAEE; Magíster en Docencia Universitaria de la Universidad de La Salle; Especialista en Planificación Educativa de la Universidad de Rennes, Francia.
Con más de tres décadas de trayectoria en el sector educativo, son reconocidos sus importantes aportes a la Educación Superior Colombiana como consultor, asesor y estratega en las áreas del Desarrollo Empresarial y Tecnológico, Operaciones Industriales, Planificación Educativa, Prospectiva, Calidad, desarrollo organizacional, acreditación, Autoevaluación, redireccionamiento curricular y diseño de materiales de autoaprendizaje.


Dr. Lorenzo García Aretio.
Tendencias y prospectivas de la Educación Superior a Distancia: Los modelos universitarios de la sociedad global
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) – España
Catedrático de Teoría de la Educación y Educación a distancia. Ha sido Decano de la Facultad de Educación y Director del Instituto Universitario de Educación a Distancia de la UNED, Madrid. Desde febrero de 2000 es Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia.
Doctor Honoris Causa por varias universidades. Ha publicado más de 40 libros relacionados con los formatos educativos no presenciales y más de un centenar de artículos científicos sobre el tema. Ha sido Director de la revista científica Educación XXI y lo es en la actualidad de la RIED Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.
Miembro de destacados comités científicos de revistas y congresos internacionales y galardonado con numerosos reconocimientos por sus trabajos relacionados con la educación a distancia y virtual.


Dr. Claudio Rama Vitale.
Tendencias y prospectivas de la Educación Superior a Distancia: Los modelos universitarios de la sociedad global.
Universidad de la Empresa – Uruguay
Consejero de la Red de Universidades ILUMNO
Director del Observatorio de la Educación Virtual (Virtual Educa)

Doctor en Educación; Doctor en Derecho. Su trabajo académico se centra en la educación superior y se soporta en un enfoque comparativo regional a nivel de América Latina y el Caribe, mediante un análisis interdisciplinario desde varios campos analíticos.

El centro de sus investigaciones se enfoca en las interrelaciones entre los cambios sociales y las transformaciones en la educación en América Latina en las diversas áreas de la educación superior. Ha sido considerado como un universitólogo especializado en la dinámica y el funcionamiento de las universidades y de los sistemas universitarios de América Latina y el Caribe.


Dr. Doug Hamilton
Tendencias y prospectivas de la Educación Superior a Distancia: Los modelos universitarios de la sociedad global.
Royal Roads University – Canadá
Director del programa de Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa (Internacional) y del Máster en Administración de Educación Superior y Programa de Liderazgo de la Royal Roads University.
Es un apasionado defensor del aprendizaje permanente y el desarrollo académico. Sus intereses académicos incluyen la investigación en varios tipos de innovaciones del aprendizaje que acortan la brecha entre el estudio académico y el lugar de trabajo profesional. Está particularmente interesado en el papel que la tecnología, las formas colaborativas de participación y la investigación-acción pueden desempeñar para mejorar y apoyar el aprendizaje profesional.
Hamilton fue el ganador del Premio Gerry Kelly de Enseñanza Destacada de 2014 en Royal Roads. También ha recibido recientemente premios de la Oficina Canadiense de Educación Internacional y el Consejo Internacional de Educación Abierta ya Distancia. Recibió su Ph.D. En Administración Educativa y Estudios de Liderazgo de la Universidad de Toronto.


Dr. Julio Cabero Almenara.
Conocimiento e Innovación en las Sociedades del Aprendizaje.
Universidad de Sevilla – España
Director del Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías y catedrático de Didáctica y organización escolar de la Universidad de Sevilla. Fundador de la Asociación para el desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación (EDUTEC). Ha recibido el Premio de la Real Maestranza de Caballería. Ha impartido conferencias en varias universidades españolas y latinoamericanas. Es director de la revista "Pixel-Bit. Revista de medios y educación".
Ha publicado en diferentes editoriales (Síntesis, Paidós, McGraw-Hill, Aljibe, MAD, Síntesis, Aljibe, Alianza, Oikos-Tau, Eduforma) más de 80 libros sobre la Tecnología Educativa, la red aplicada a la educación, la formación del profesorado en Tecnologías de la Información, la formación a través de Internet y la formación ocupacional.


Dr. Guillermo Bautista Pérez
Conocimiento e Innovación en las Sociedades del Aprendizaje
Universitat Oberta de Catalunya (UOC) – España
Doctor en Pedagogía. Profesor de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universitat Oberta de Catalunya. Director y profesor del Master Interuniversitario de Formación del Profesorado. Investigador del eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya. Miembro del grupo de investigación EMA-Entornos y Materiales de Aprendizaje y del grupo DidaktikDesign de la Stockolm University (Suecia). Profesor Asociado al Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universitat de Barcelona. Director de la colección editorial Dossiers Did@cTICs.
Ha publicado diferentes textos sobre la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje en las diferentes etapas educativas, sobre formación de profesorado para propuestas de e-learning y sobre didáctica en entornos virtuales.


Dr. Walter Allen
Tendencias y prospectivas de la Educación Superior a Distancia: Los modelos universitarios de la sociedad global.
Universidad de California (UCLA) – EE.UU.
Profesor de Educación Superior en la Escuela de Posgrado de la Universidad de California, Los Ángeles.
Es también Profesor Distinguido de Educación y Sociología y Director de CHOICES, un estudio longitudinal de la cobertura y asistencia universitaria entre los afroamericanos y latinos en California.
Los intereses del profesor Allen incluyen la educación superior, los patrones familiares y la desigualdad social. Ha sido un consultor para tribunales, comunidades, empresas y gobierno. Experto en Educación Inclusiva. Profesor distinguido en Estudios Afroamericanos, Educación y Sociología



Dr. Michael James Keppell
Swinburne University of Technology; Melbourne, Australia. Vicerrector de innovación y transformación del Aprendizaje.
Swinburne University of Technology – Australia
PhD en Diseño Instruccional y Magister en Educación. Dirige la Unidad de Transformaciones de Aprendizaje en la Universidad de Swinburne, que explora las tecnologías de aprendizaje, los recursos, la preparación del personal y el desarrollo de asociaciones y alianzas que aumentan y amplíen la cobertura en línea de la universidad.
Es un reconocido experto en aprendizaje transformador y tiene una pasión por empoderar a los académicos para transformar la forma en que enseñan e influir positivamente en los estudiantes. Su enfoque principal es aumentar la calidad de la enseñanza en todos los modos de enseñanza (cara a cara, mezclado y en línea). Su investigación se centra en el diseño de aprendizaje, futuros digitales, espacios de aprendizaje, aprendizaje combinado, evaluación orientada al aprendizaje, aprendizaje auténtico, liderazgo y aprendizaje transformador utilizando la investigación basada en el diseño.
Ha sido Director Ejecutivo del Instituto Australiano de Futuro Digital y Jefe del Centro para el Aprendizaje, la enseñanza y la tecnología en el Instituto de educación de Hong Kong.
http://www.mikekeppell.com/

Dr. Patrícia Margarida Farias Coelho
Conocimiento e Innovación en las Sociedades del Aprendizaje.
Universidade de Santo Amaro (UNISA) – Brasil
Centro Universitário Internacional (UNINTER) - Brasil
Coordinadora de Relaciones internacionales en la Universidad de Santo Amaro. Experta en Comunicación y Medios digitales y Semiótica.
Licenciada en Letras y Especialista en la enseñanza del idioma portugués de la Facultad de Educación Superior de Ciencias y Letras de Braganca Paulista. Es Maestra en Artes de la Universidad Presbiteriana Mackenzie y Doctora en Comunicación y Semiótica de la Universidad Católica de San Pablo. Post-doctora en Tecnologías de Inteligencia y Diseño digital en la PUC-SP
Es actualmente catedrática en la Maestría interdisciplinaria en Ciencias Humanas de la UNISA (Universidad de Santo Amaro) y coordinador de Relaciones Internacionales en la misma institución. Profesora colaboradora en la Maestría de Educación y Nuevas tecnologías en UNINTER. Tiene experiencia en el área de Comunicación, Medios Digitales y Lingüística, con énfasis en Semiótica.


Dr. Luis Joyanes Aguilar
Conocimiento e Innovación en las Sociedades del Aprendizaje.
Universidad Pontificia de Salamanca – España
Presidente de la Fundación I+D de Software Libre (Fidesol). Doctor Ingeniero en Infromática. Doctor en Sociología. Catedrático de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Facultad de Informática de la Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid. Ha sido Decano de la Facultad de Informática y Director del Departamento de Postgrado (Master y Doctorado) en Ingeniería Informática; Director de los programas de Doctorado en Ingeniería Informática de “Sociedad de la Información y el Conocimiento”, “Ingeniería de Software” y “Sistemas de Información Geográfica” y Director del Master en Ingeniería de Software y Master en Sistemas de Información Geográfica (GIS) de su Universidad.
Es Profesor de doctorado en las Facultades de Informática y de Comunicación de la Universidad Pontificia de Salamanca y de la Facultad de Documentación y Humanidades de la Universidad Carlos III de Madrid, en materias relativas a Gestión del Conocimiento, Inteligencia de Negocios, Sociedad de la Información y el Conocimiento e Ingeniería Web.
Ha publicado más de 40 libros y 80 artículos de Tecnologías de la Información. Sus últimos libros publicados son: Big Data, Computación en la nube, Sistemas de Información, e Industria 4.0. La cuarta revolución industrial. Ha impartido conferencias, seminarios y cursos en numerosas universidades españolas y extranjeras.


Dr. Juan Tito Meléndez Alicea
Tendencias y prospectivas de la Educación Superior a Distancia: Los modelos universitarios de la sociedad global.
Universidad de Puerto Rico – Puerto Rico
Coordinador del Sistema de Educación a Distancia en la Universidad de Puerto Rico. Ganador del premio Universia al mejor MOOC de América Latina en el 2014. Analista de teorías y prácticas de la educación a distancia.
Doctor en Educación y Post-doctor de la Universidad de Cambridge. Ofrece cursos de educación, tecnología y educación a distancia. Además, se desempeña como asesor sobre temas relacionados a la Educación a Distancia, es miembro activo de la Sociedad Puertorriqueña de Evaluadores y editor general de la Revista Tecné de la Universidad de Puerto Rico.
Ha participado como conferencista sobre educación a distancia, en Argentina, Aruba, Barbados, Brasil, Colombia, Cuba, República Dominicana, Ecuador, Estados Unidos, Indonesia, Inglaterra, México, Panamá, Perú y Tailandia.


Dr. Yuval Shafriri
Conocimiento e Innovación en las Sociedades del Aprendizaje
Israel
Licenciado en tecnología y sistemas de aprendizaje, Magister en aprendizaje y tecnología.
Consultor, profesor e investigador en Tecnologías del aprendizaje. Experto en investigación, desarrollo y proyectos de patrimonio cultural y digital. Consultor especial para proyectos de Innovación en Aprendizaje y Tecnología. Ha sido Gerente del sistema de aprendizaje en línea de la Universidad de Kinneret.

(leer más...) Fuente: [ UNAD]

sábado, 29 de abril de 2017

The History of Wearable Technology. #Infographic @staysourced #AI #IoT


Hoy traemos a este espacio esta infografía de stay sourced titulada " The History of Wearable Technology" y que nos presentan así:

Whether you own any of the gadgets or not, it’s becoming increasingly difficult to avoid wearable technology. With established tech giants like Apple, multinational banks, and sideways looking start-ups all buckling up for the wearable ride, the future has gone from being held in our hands to being strapped to our wrists.
From experiments like Google Glass to the Apple Watch, many new wearables are marketed as extensions of the self, theoretically allowing wearers to walk through the world with an added ease and awareness of surroundings. With wrist held maps telling you exactly where to walk and turn, you’ll never get lost again. With contactless payment, the awkwardness of PIN machines is a thing of the past. And with unlocking doors being as easy as a flick of the wrist, say goodbye to the frustration of lost keys.
However, as of yet, this interconnected world is still just a dream of tech companies. It’s safe to say that most people probably don’t have Apple Watch compatible locks at home, nor are most people planning for replacements in the near future.
The fact is that most new technology elicits some form of suspicion. This is in part based in our unease in the new and unfamiliar, and also in the potential for faults or oversights in gadgets that are brand new, and as of yet largely incompatible with the world around them. Without an iPhone, an Apple Watch is just a watch. An expensive watch. (leer más...)

 Fuente: [ stay sourced]

Education + PLUS. New Pedagogies for Deep Learning Whitepaper. @michaelFullan1


Hoy traemos a este espacio este artículo, titulado:

Education Plus: New Pedagogies for Deep Learning Whitepaper


Michael Fullan and Geoff Scott co-authored the New Pedagogies for Deep Learning Whitepaper: Education PLUS.
Published by: Collaborative Impact SPC, Seattle, Washington
July 2014

(leer más...)

Fuente: [ slideshare vía Michael Fullan ]

viernes, 28 de abril de 2017

The Internet of thing !. Forward thinking with @Kevin_Ashton @MSFTBusinessUK #IoT



Hoy traemos a este espacio esta infografía de Microsoft y  Kevin Ashton :

Wrote How to Fly A Horse—The Secret History of Creation, Invention, and Discovery . Called a thing the Internet of Things.

Microsoft nos la presenta así : 
Is the Internet of Things just the latest buzzword, or does it actually mean something? And, if it does mean something, why does it matter? Kevin Ashton is a British technology pioneer and inventor of the term Internet of Things.
Read on to hear Kevin’s ideas about how the Internet of Things will play a major part in our future, during Microsoft’s Future Decoded event in November 2015.
Y que en vision critical nos presentan así:

Leading to more efficient processes

The IoT’s expansion will give companies unheard-of opportunities to develop products for all markets. According to this Microsoft infographic featuring technologist Kevin Ashton, one of the biggest benefits of the IoT is improving processes.

“IoT will allow information systems to capture their own information by themselves, for themselves, in a wide array of connected sensors that will turn the world into data,” explains the infographic. Paired with advancements in machine learning, all the data from the IoT can help companies automate processes and tasks for people.

The world is turning into data—and learning to harvest, sort and analyze this data through the IoT will lead to faster and better decisions in business and everyday life.

(leer más...) Fuente: [ microsoft]

jueves, 27 de abril de 2017

Meet the new Hangouts. Hangouts Meet G Suite ... imperialism Google



"Es necesario llevar en sí mismo un caos, para poner en el mundo una estrella danzante."
Friedrich Nietzsche (prusiano?).
"Lo contrapuesto concuerda, y de los discordantes se forma la mas bella armonia, y todo se engendra por la discordia"
Heraclito de Efeso
Pues resulta que a la chita callando, sin marketing espectacular como Steve Jobs presentaba sus productos, - por qué será? - Google ha presentado recientemente, Marzo, un nuevo producto HANGOUTS MEET dentro de su serie G Suite, lo que me ha hecho recordar una serie de posts que llevamos muchos años escribiendo, y que asumiendo su monopolio, ya dejamos de escribir bajo el título  Google Imperialism -  Imperialismo Google. aquí tienen los enlaces a la serie de la que escribimos unos 50 artículos desde hace años.... imperialism Google (48)  imperialismo Google (49)  ... del que destacamos , entre otros ... el primero ....

* miércoles, 16 de noviembre de 2011
... a escala humana: Foro Universidades en la nube. 13 universidades españolas se unen a 'Google App for Education'. Imperialismo Google (XXVIII)

* domingo, 5 de febrero de 2012
"Why most Facebook users get more than they give. Informe Pew Internet. Imperialismo Google-Facebook

* viernes, 24 de agosto de 2012
WPLMS . #WordPress como #LMS ..cms y otras hierbas de jumá ;-) ...No pido mucho

* jueves, 7 de marzo de 2013
  Mocos, #educación y dioses que bailan... #MOOC'os (I) : Imperialismo Google adelante hombre del 600...Art Project Hangouts

* martes, 28 de mayo de 2013
1984, Apple, Google, Facebook ... la neolengua y Francisco I, Benedicto XVI y Juan Pablo II y el primer Papa argentino y jesuita: GobierNO mundial

* jueves, 30 de octubre de 2014
Google X .. las supernenas : Google's working on a nanoparticle-covered pill that can detect cancer . Imperialism Google (XLV). Salud e investigación ...

* martes, 11 de agosto de 2015
Del punto G a Expedi-ENTE X ...pasando por la A de alphaBET LAB: G is for Google I is for Imperialism GOOGL & GOOG. (XLV ) ..Larry Page & CIA , digo & CEO (one part)  (...)

Pues a lo que íbamos, nos presentan así en su blog el invento Hangouts Meet :"Meet the new Hangouts" :

Last year, we talked about doubling down on our enterprise focus for Hangouts and our commitment to building communication tools focused on the way teams work: from anywhere, at anytime. More than half of the workforce will contribute remotely by 2020, so businesses require purpose-built tools to help employees succeed. Our customers have told us it should be effortless for them to connect over video and that chat should be more collaborative, so we’re evolving Hangouts to focus on two experiences that help bring teams together and keep work moving forward: Hangouts Meet and Hangouts Chat.
Start your meetings with a quick click: meet Hangouts Meet

Hangouts Meet is a new video meeting experience with one goal: make joining meetings effortless so that people can be as productive as they are when they’re face-to-face. We've consistently heard from customers about ways we can improve Hangouts, like making it easier to work with external clients or reducing the ‘time to start’ a meeting to zero. That's why we've built Hangouts Meet to have a light, fast interface and smart participant management. (...)

Para terminar os copypasteo el post en el que nos lo explican detalladamente.

What can you do with Hangouts Meet?

With Google Hangouts Meet, you can hold impromptu video meetings on the go, virtual training classes around the world, remote interviews, and much more. If you have G Suite Enterprise you can host a Hangouts Meet video meeting for up to 30 people at a time, with no time limit. For G Suite Basic and Business, a video meeting may have up to 25 participants.

What you’ll need:
 G Suite account
 10 minutes

Note: The mobile sections of this guide focus on using the Hangouts Meet mobile app on Android® and Apple® iOS® devices.




1 Start a video meeting

You can start a video meeting from several different devices and G Suite products.

Note: Before you can start a video meeting, make sure that your computer meets the system requirements. If you can’t access Meet, contact your G Suite administrator.

In this section, you learn how to:
1.1 Schedule a video meeting in Calendar
1.2 Start a video meeting from your web browser
1.3 Start a video meeting from your mobile device


1.1 Schedule a video meeting in Calendar

It’s easy to schedule a Meet video meeting in Google Calendar—just create an event and add your guests to it. After you save the event, a meeting link and dial-in number are added to the event.

Note: Guests can forward the meeting link to other people. If someone tries to join who was not invited to the Calendar event, a meeting participant from your organization must accept their request.

On the web

Schedule a video meeting in Calendar:
Go to Google Calendar and create an event.
In the Guests field, add guests from inside or outside your organization.
Click SAVE.
Click Send to add the meeting link and notify guests. ​

Guests receive an email with the event information and a link to the video call.



On mobile devices

Schedule a video meeting in Calendar:
Go to Calendar and create an event.
In the Guests field, add guests from inside or outside your organization.
Tap Add video meeting details to make sure the video call option is on.
Tap Save.

Guests receive an email with the event information and a link to the video call.



1.2

Start a video meeting from your web browser

If you need a quick answer from a team member, you can start an instant meeting in a web browser. If someone sends you a meeting link URL, simply click the link to join the call.

Note: You can send the meeting link to people outside of your organization, but someone from within your organization needs to give them access to the video meeting.

On the web

Chrome browser only

Start a video meeting from your web browser:
In a web browser, enter https://meet.google.com.
Click Start a new meeting > Start meeting.
Click Copy info  to copy the meeting link details and share the details with your guests.




1.3 Start a video meeting from your mobile device

If you’re away from your desk, you can start and join video meetings anytime, anywhere on your mobile device using the Hangouts Meet mobile app.

On mobile devices

Get the Hangouts Meet app:
In the Play Store (Android) or App Store (iOS), download and install the Hangouts Meet app.
Tap the Hangouts Meet app on your device to open it.

If you have multiple devices, you can start the video call on one device and continue on another. Calls are automatically synchronized across all devices.

Start a video meeting from your mobile device:
Open the Hangouts Meet app.
Tap Add .
Tap Share and select an app to send the meeting details to your guests.





2 Join a video meeting

With Meet, it’s easy to meet team members anywhere in the world, at any time–all from a computer or mobile device.

In this section, you learn how to:
2.1 Join from Calendar
2.2 Join from Meet
2.3 Join with a meeting link URL
2.4 Join with a meeting code
2.5 Dial in from a phone

2.1 Join from Calendar

See your scheduled meetings in Calendar and quickly join a video meeting with your team members.

On the web

Join from a Calendar event:
In Calendar, click the event you want to join.
Next to Joining info, click the video meeting link.
In the window that opens, click Join meeting.



On mobile devices

Join from a Calendar event:
In Calendar, open the event.
To join the meeting, tap the Join video call link.




2.2 Join from Meet

See your scheduled meetings in Meet and join a video call with your team members.

On the web

Join a scheduled meeting from Meet:
In a web browser, enter https://meet.google.com/.
Select the meeting from your list of scheduled events.
Click Join meeting.



On mobile devices

Join a scheduled meeting from Meet:
Open the Hangouts Meet app.
Swipe up from the bottom to view your scheduled meetings.
Select a meeting from the list and tap Join.




2.3 Join with a meeting link URL

Sometimes there isn’t enough time to schedule a meeting and book a room. With Meet, you can join an impromptu video meeting by clicking the meeting link URL sent to you in a text or email.

On the web

Join with a meeting link URL:
Click the meeting link sent to you in a text or email.
Follow the onscreen prompts to join the meeting.



On mobile devices

Join with a meeting link URL:
Tap the meeting link sent to you in a text or email.
Follow the onscreen prompts to join.



2.4 Join with a meeting code

You can join a meeting by entering the meeting code, which is the unique code at the end of the meeting link.

On the web

Join with a meeting code:
In a web browser, enter https://meet.google.com.
Click Use a meeting code.
Enter the meeting code and click Join.

Note: If your organization has purchased and installed Chromebox for meetings, you can also type this code into that device.



On mobile devices

Join with a meeting code:
Open the Hangouts Meet app.
Tap Menu .
Tap Use a meeting code.
Enter the meeting code and choose an option:
If you’re signed in to your G Suite account, click Join.
If you’re not signed in to your G Suite account, click Ask to join the meeting.




2.5 Dial in from a phone

With Meet, G Suite Enterprise customers can create meetings that include a dial-in option for audio-only access. Any guest invited to those meetings can dial into it no matter what edition they're using.

Note: Currently, only U.S. phone numbers are supported.

Dial in to a meeting from a phone:
Open the Calendar event or meeting invite.
Tap the phone number (the PIN is automatically entered. Enter the PIN if you’re manually entering the phone number).




3 Collaborate in video meetings

With Meet, you can share useful ideas and brainstorm face-to-face with your team members.

In this section, you learn how to:
3.1 Add and remove guests to video meetings in progress
3.2 Add more guests to a Calendar event
3.3 Present your screen
3.4 Mute a guest’s microphone

3.1 Add and remove guests to video meetings in progress

You can invite more guests and remove guests during a video meeting. To invite people outside of your organization who haven’t already been added to a Calendar event, someone from your organization must first give them access to the meeting.

​Note: Guests who manually dial in using the phone number need to enter the meeting PIN.

On the web

Add a guest to a video meeting in progress:
In the bottom corner, click the meeting name.
Click Copy Info .
Paste the meeting details into an email, or other app, and send it to the person.

Remove a guest from a video meeting in progress:

Click the Back arrow , hover over the person, and click Remove .

Note: You need to be in the same organization as the meeting organizer to remove someone from a video meeting.



On mobile devices

Add a guest to a video meeting in progress:
Open Meet and join a video meeting.
Tap the Details tab.
Tap Share joining info and select an app to send the meeting details to your guest.

Remove a guest from a video meeting in progress:

Click the People tab, select the Down arrow  next to the person, and click Remove .





3.2 Add more guests to a Calendar event

If you’ve forgotten to invite people to your Meet video meeting, you can add additional guests in Calendar.

On the web

Add a guest to a Calendar event:
Open Calendar and edit an existing event.
In the Guests field, add additional guests.
Click SAVE. ​
Click Send to send the invites. ​

Guests receive an email with the event information and a link to the video call.



On mobile devices

Add a guest to a Calendar event:
Open Calendar and edit an existing event.
In the Guests field, add additional guests.
Tap Save to send the invites. ​

Guests receive an email with the event information and a link to the video call.



3.3 Present your screen

Want to discuss a file or present to a group over a video meeting? You can share your screen to present documents, presentations, spreadsheets, and more.

Note: You can’t currently present your screen from a mobile device.

On the web

Present your screen:
Open Meet and join a video meeting.

Click Present and choose what to share:
Your entire screen
A window

Select Share.
When you’re done presenting, in the Meet window, clickStop sharing, or at the bottom corner, click You Are Presenting > Cancel your presentation.
(Optional) To take over presenting from someone else, at the bottom corner, select the presenting controls and select Share instead.



3.4 Mute a guest’s microphone

If you’re experiencing feedback or background noise during a video meeting, you might want to mute other people’s microphones.

On the web

Mute a microphone during a video meeting:
Open Meet and join a video meeting.
To mute your microphone, at the bottom of the screen click Mute .
To mute other people, next to the person, click Mute .



On mobile devices

Mute a microphone during a video meeting:
Open Meet and join a video meeting.
To mute yourself, tap Mute .
To mute other people, on the People tab, select the person and tap Mute .



4 Manage device settings

Adjust your camera, microphone, and more to get the settings you need.

In this section, you learn how to:
4.1 Change your camera, speakers, and microphone
4.2 Adjust your video quality
4.3 Adjust your mobile camera

4.1 Change your camera, speakers, and microphone

On the web

Change your camera, speakers, and microphone:
Open Meet and click More  > Settings .
Click General.

Choose a setting you want to change:
Video
Microphone
Speakers

Click Done.



4.2 Adjust your video quality

If you’re experiencing a poor network connection, video or audio delays, or for any other issue affecting your video quality, you might need to adjust your video resolution.

On the web

Adjust your video quality:
Open Meet and click More  > Settings .

Click Network and choose a setting you want to change:
To change the image quality from your device that others see, click Send resolution (maximum).
To change the image quality that you see from other participants, click Receive resolution (maximum).

Click Done.

Note: High definition (720p) uses more data, but results in sending or receiving a better quality picture. Standard definition (360p) uses less data, but results in sending or receiving a lower quality picture. Choose Audio only to use the least amount of data.



4.3 Adjust your mobile camera

If you’re using the Hangouts Meet app, you might want to reverse the (default) selfie mode on your phone’s camera.

On mobile devices

Adjust your camera:
Open the Hangouts Meet app and join a video meeting.
Tap More  > Switch camera.



(leer más...)

Fuente: [ hangouts meet]

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