Como un burro...amarrado a las redes (I) ... Apuntes a las 10 habilidades que los estudiantes de hoy necesitan según George Siemens @gsiemens
Apuntes sobre elearning, transhumanismo, tic, internet y web col-eNActiva #laEstacionZ
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
11:22:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: conectivismo, Connective Knowledge, Connectivism, e-learning, edupunk, eLearning, George Siemens, habilidades
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
15:55:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: #29M, #blackboard, #moodle, adquisición, Blackboard, caos, e-learning, economía, eLearning, felicidad, huelga general, LMS, Moodle, plataformas
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
8:58:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: #TIES2012, conclusiones, congreso, e-learning, eLearning, pdf
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
9:27:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: conference epic 2012 eportfolio, e-learning, eLearning, ePIC2012, eportfolio, identity conference, London
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
8:58:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: creatividad, e-learning, educación, eLearning, escuela, tiempo, tiempo cotidiano
![]() | ||||
John Traxler | Agnes Kukulska-Hulme | Volker Zimmermann | Erik Duval | Roland Klemke |
Norbert Pachler | Eric Slaats | Matthijs Leendertse | Marcus Specht | Christian Glahn |
Monday 26 March | |
Vision Mobile Learning 2030 | |
10.00-10.45 | Marcus Specht, Opening Grand Challenge Context in STELLAR, and Vision Mobile Learning 2030
The talk will explain the background of the workshop and give a short
introduction to the STELLAR Grand Challenge Framework. Furthermore the
talk will give the perspective of the CELSTEC mobile learning group on
the future of mobile learning, current and future relevant research
topics, and theoretical models to structure research in this area.
The talk will also give some practical example of ongoing works in the
area of Ambient Displays for Learning and use of Sensor Technologies for
Learning Support.
|
10.45-11.30 | John Traxler We are in an era of considerable instability and rapid change. This is true of contextual technologies themselves and their significance for how we learn and how we know. It is also true of the environment for researchers as the global economy moves from prosperity into depression, as mobile learning hits the wider corporate and government consciousness and as contextual technologies move from obscure research topic to popular leisure experience. The talk will explore these propositions and their relationships. |
11.30-12.15 | Norbert Pachler The talk will present the conceptual and theoretical work of the London Mobile Learning Group (LMLG: www.londonmobilelearning.net) and start from the premise that the normalisation of increasingly sophisticated mobile phones in the everyday lives of users is of significance for learning.
The talk will discuss a framework for analysing the
fundamental societal, cultural, economic and technological changes -
conceptualised as transformations and termed the 'mobile complex' -
currently bearing on education in order to enable practitioners, policy
makers and researchers to develop appropriate interventions in their
respective spheres.
It will explore the notion of the mobile
complex from the perspective of the LMLG's socio-cultural ecology
focussing on structures, agency and cultural practice and will discuss
key features of the socio-cultural ecology with particular relevance for
education, namely the notions of appropriation, habitus of learning and
user-generated contexts. And, it will explore how the key features of
the mobile complex can be made meaningful for education through
assimilation, conversational threads and convergence.
The talk will finish by exploring some practical examples of the use of
mobile devices in teaching and learning.
|
12.30 | Lunch |
Case Studies and Mobile Learning Topics | |
13.15 | Agnes Kukulska-Hulme, Context in Mobile Language Learning Context has long been a pivotal concept in language learning since "language comes to life only when functioning in some environment" (Halliday, 1978). The talk will consider whether contextual mobile technologies can play a role in bringing language to life, and the effect this may have on language learning. Successful learning of a foreign language is an immersive experience; contemporary research with mobile language learners gives insights into how learners shape their experience by interlacing aspects of life, work and learning. The talk will also reflect on how mobile learning may diminish as well as enhancing language learning. It will assess how far mobile language learning has come and consider directions for the future. |
14.00 | Roland Klemke, Mobile Learning in Logistics
Organisations in the logistics area operate in a tension field. On the
one hand, the complexity of logistic processes rises constantly due to
increased global transportation demands, precision requirements in
timing and handling, growing complexity in international regulations and
increasingly internationalised workforce. This puts pressure on the
education of logistics workforce, who also need to be able to proove
their legitimations.
On the other hand, educational
processes in the logistics sector are extremely hard to organise due to
the inherently mobile workforce. Still, however, mobile learning is not a
standard instrument in the logistics field. We present approaches to
organise and contextualise learning processes in research and commercial
projects.
|
14.30 | Eric Slaats, iPads in Higher Education a grass roots approach
With its 40,000 plus students and about 4,000 members of staff and a
range of courses covering almost every sector, Fontys University of
Applied Sciences is one of the largest institutions for higher education
in the Netherlands. The 31 Fontys schools teach approximately 100
bachelor and 31 master courses.
In sept 2010 a grass roots
innovation project concerning mobile started with 10 schools
participating covering every sector in which Fontys is active. 120
students and 30 staff members were given iPads and a hands-on approach
was chosen to get a grip on mobile learning during a 4 month stretch.
During that 4 month stretch 16 experiments (projects of which some are
still running) were conducted, with app development, readers, content,
interactive co-created lessons, sharing, social media, video, measuring
etc.
During the project 12 other Universities 17 companies and 14 publishers participated in a number of ways.
The project resulted in deployment of about 2500 tablets numerous smart
phones within the Fontys staff to further implement the findings of the
project.
This talk will shed a light on the
approach of this project, why it could be successful in such a huge
organization, highlight some of the more successful innovations like
interactive non-linear presentation and how the follow-up is organized.
|
15.00 | Marco Kalz: Tablet computers and eBooks for law students at OUNL: Insights from a recent pilot study Tablet computer and eBooks and their implications for education are currently intensively discussed. During the talk first results from a longitudinal pilot study with students from the Law faculty of the Open University of the Netherlands are presented. |
15.30 | coffee break |
15.45 | Christian Glahn, Perspectives on mobile learning in security and defense learning Increasing global threads, internationally coordinated support and peace-keeping missions challenge the training needs in security and defense organizations around the world. Despite a long history of desktop centered ADL, the existing practices have limitations for providing timely updates or for reinforcing prior knowledge. The features of smart mobile devices offer new opportunities for ADL in security and defense organizations, but they challenge common approaches of information presentation and assessment. This presentation highlights the practical constraints and solutions of combining mobile learning with the existing ADL practice. |
16.15 | Stefaan Ternier and Fred de Vries, Mobile Augmented Reality in Higher Education
Today there is an abundance of information available on the Internet.
Making this information accessible through mobile devices, potentially
taking account of the user's context, has it's merits. Most augmented
reality browsers like Layar and Wikitude only focus on visualizing
information that that is close to one's current location. We believe
that considering feedback an decision taking are important as well when
trying to implement successful learning through AR. ARLearn, a framework
for serious games and field trips implements these features and
supports both Augmented Reality and Augmented Virtuality scenarios. In
this talk we will presents findings with this toolkit in decision
taking, situated learning and expository learning scenarios.
|
16.45 | Erik Duval, Learning Analytics in mobile learning |
17.30-18.00 | Open Discussion, Open Floow, Closing |
20.00 | Joined Dinner at restaurant Tasso, near the North Railwaystation (see map) |
Tuesday 27 March | |
Stakeholder Issues in Mobile and Contextualized Learning | |
9.00- 10.30 | Volker Zimmermann, Mobile learning in corporate training" Mobile devices change not only the way people are communicating in companies, but also create the demand to use learning solutions with a different look and feel as well as haptic. In difference to schools or higher education, for corporate organizations it is very important to be able to manage the process of distribution of content as well as enable the tracking and testing of results. Companies need in addition multi-device strategies to be able to offer the use of the content in the situation the users want to learn best. In the future, it should not make a difference, whether the learner uses the content from an iPad in a train in combination with learning at the workplace with the desktop computer. Important is, that the company serves all devices but also is able to manage the processes around learning and content. In the core of a future learning solution stands an infrastructure that allows mobile and social learning in combination with easy management functionality. In addition, all this should be easy to use, have a very modern user interface and experience and be flexible in terms of sizing and infrastructure - so best be out of the cloud. In the speech, Volker Zimmermann will show how the future mobile learning from the cloud will look like, will show how interactive textbooks for corporate organisations look like and how they will be used in combination with mobile apps that are connected to an LMS". |
10.00-10.30 | Matthijs Leendertse: "What problems does mobile learning solve for users?" |
10.30-12.00 | Group working on linking stakeholder problems and mobile learning research and opportunities. |
12.00 | Plenary presentations of group work |
12.30 | Lunch |
Linking Visions, Stakeholder Issues and STELLAR Grand Challenges | |
13.15 | Marcus Specht: Grand Challenge Framework of STELLAR and presentation of Grand Challenges and Trend Scout Report on Contextualized Learning, including discussion and validation with stakeholder problems and research. |
14.00 | Expert Roundtable and Open Discussion: "The path towards the Vision 2020 in mobile learning research." |
15.00 | Wrap up and closing. |
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
8:47:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: #mlearning, Bruselas, Brussels, e-learning, eLearning, mlearning, mobile learning, Workshop
"Tendrá, como el Ier Encuentro, un carácter informal (pensamos que es imprescindible para interactuar de manera activa y productiva), y hemos trabajado para incorporar a este II Encuentro una mesa redonda en la que, a partir de las intervenciones y reflexiones de los participantes, se genere un debate entre todos los asistentes.El encuentro lleva por bandera el lema RELOAD con la intención de pararnos a reflexionar y reinventar (o redefinir) el escenario que abarca el eLearning en la actualidad y su conexión con las nuevas tendencias tecnológicas y sociales de comunicación y relación entre las personas y lo resumiremos en un tema central “Trending Learning” (tendencias)."
- Cuándo? El viernes 20 de Abril
- Dónde? Centro Cívico El Tejar del Mellizo
- En twitter ya estamos presentes: #encuentroju
(leer más...)
- ¿Qué puede aportar el eLearning a otros campos?
- ¿De qué sector se podría nutrir el eLearning?
- Fortalezas y Debilidades del eLearning
- Nuevas profesiones, donde nos situamos los profesionales del eLearning?
- ¿Estamos preparados para el cambio?
- Empleabilidad
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
11:25:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: #alJazeera, #sevillahoy, Carlos Marcelo, e-learning, eLearning, encuentro, Junta de Andalucia, oju learning, Sevilla, Universidad de Sevilla
Capítulo 1
Comportamiento del usuario: lo que dicen las investigaciones
1.1 EyeTrack07: ¿La destrucción del ‘mito’ de la lectura superficial?
1.2 El punto de entrada a la página
1.3 Lectores escaneadores y lectores que leen palabra por palabra
1.4 Patrón en que los usuarios recorren la pantalla del computador
Tabla: Resumen de investigaciones principales
Capítulo 2
Incorporación del concepto ‘usabilidad’ para definir la calidad de un texto en el ambiente Web
2.1 Definición de usabilidad a prueba de periodistas
2.2 Medición de la usabilidad de un texto
Capítulo 3
¡Use la pirámide invertida!
3.1 Definición de pirámide invertida
3.2 Justificación del uso de la pirámide invertida para presentar contenido en la Web
3.3 Nivel básico de utilización de la estructura de pirámide invertida: texto lineal colocado en una misma página Web
3.4 Segundo nivel de utilización de la estructura de pirámide invertida: texto lineal dividido temáticamente en la misma página Web
3.5 Tercer nivel de utilización de la estructura de
pirámide invertida: texto lineal dividido en subtemas que aparecen en diferentes páginas Web
3.6 Criterios de longitud de textos en el ambiente online
3.7 Estratificación de información en el ambiente Web
3.8 Pirámide invertida y modelos de titulación
3.9 Cómo proceder con textos que no pueden ser reescritos con estructura de pirámide invertida
3.10 Fórmulas no ajustadas al formato de la pirámide invertida
3.11 Escritura y optimización en motores de búsqueda
Capítulo 4
Construya la pirámide
4.1 El concepto de la pirámide invertida horizontal
4.1.1 Cambie el orden de los elementos de la frase de forma tal que
comience con las palabras, a su juicio, más relevantes, más gancho
4.1.2 Use la voz pasiva cuando sea necesario
4.1.3 Los dos puntos: un recurso válido para llevar a mano
izquierda las palabras más portadoras de información
4.1.4 Palabras que no funcionan para iniciar títulos
(así como párrafos, intertítulos o items en una enumeración)
4.2 Minimice la puntuación, racionalice el número de
ideas que entrega en las frases (y controle su longitud)
4.3 Revisión de pautas de manuales de ediciones
impresas que no aplican a las ediciones digitales
Recuadros
- Cuando la frase larga se maneja bien
- Use verbos fuertes
- Sea despiadado con la repetición de información
Capítulo 5
Rompa la uniformidad del texto
5.1 Intertítulos que identifican bloques temáticos como
fórmula para romper la uniformidad del texto
5.1.1 Modelos de utilización de los intertítulos: como entidad externa al bloque temático que identifica, o como parte de él
5.1.2 Enumeraciones como fórmula para romper la uniformidad del texto
5.2 Recomendaciones para la construcción de enumeraciones.
5.3 Utilización de color para romper la uniformidad del texto y atraer al usuario.
5.3.1 La negrilla (bold) como recurso de color para romper la uniformidad
5.3.2 Entrevista pregunta/respuesta (ping-pong) como un caso de ruptura de uniformidad por utilización de negrilla
5.3.3 El enlace como un elemento destacado por color para romper la uniformidad del texto
5.4 Párrafos cortos como otra forma de romper la uniformidad del texto
Capítulo 6Descargar gratis el libro | Cómo escribir para la Web
Textos en otros formatos y plataformas
6.1 Blogs y escritura Web
6.2 Microblogs (el mundo en 140 caracteres)
y otros formatos emergentes/Por Mauricio Jaramillo
6.2.1 Experimentos periodísticos con Twitter
6.2.2 El futuro del ‘microblogging’
6.2.3 Algunas pautas para su microblog
6.2.4 Pautas de redacción para Twitter
Tabla: guía rápida para procesamiento de textos.
Epílogo
El futuro del texto en Internet
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
10:00:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: como escribir para la web, e-learning, ebook, eLearning, escritura, web
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
8:58:00
2
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: curso online, e-learning, eLearning, entornos personales de aprendizaje, PLE, redes de aprendizaje, redes sociales, web20
Desde el 21 al 23 de marzo se está celebrando el Seminario
#TIC al Servicio de la Sociedad organizado por la E.T.S. Ingeniería Universidad Sevilla, que podéis ver en directo en la incrustación de video que tenéis arriba desde el servicio de Televisión de la Universidad de Sevilla.
Aquí os dejo el programa del Seminario, que hoy comienza a las 10 de la mañana ...
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
8:19:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: #TIC, e-learning, eLearning, Fundación Vodafone, Ingenieros, Sevilla, tic, Universidad de Sevilla, Vodafone
"En el mundo cada vez hay más redes sociales. Con más usuarios. Y con una mayor actividad. Estas son las principales conclusiones que ofrece la segunda versión del Mapa de las Redes Sociales, que presenta iRedes.
Esta segunda versión de este mapa tiene el mismo objetivo que la primera: mostrar de un vistazo las principales redes sociales de las que se hace uso en Iberoamérica. Se trata de una edición actualizada, con más protagonistas y cifras puestas al día, pero con el mismo espíritu e intención, comparando sus tamños por número de usuarios y usando el área de las búrbujas para mostrar dicha cifra."
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
8:48:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: e-learning, eleearning, II congreso iberoamericano de redes sociales, iRedes, redes sociales, social media
Ebook. La comunicación que necesitamos. El país que queremos
Hoy traemos a este espacio para la lectura, mientras estamos preparando una nueva serie, algo larga y raruna sobre burritos y educación ... este ebook titulado " La comunicación que necesitamos. El país que queremos." ..(q lo tienen en Lulu a 6,62 € de 1156 páginas) Libro colectivo: La comunicación que necesitamos, el país que queremos.
Coord. por Ma. de Lourdes López Gutiérrez, José Luis López Aguirre y
José Samuel Martínez López. XV Encuentro Nacional CONEICC. Coeditado por
la Universidad Panamericana, Universidad del Valle de México,
Universidad Iberoamericana y la Vocalía del Valle de México del Consejo
Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la
Comunicación, CONEICC (leer más...)
Fuente: [scribd ]
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
11:12:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: comunicación, CONEICC, e-learning, ebook, educación, educomunicación, eLearning, Mexico, scribd
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
17:30:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: e-learning, eLearning, George Siemens, MOOC, new educative practice, open online courses
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
8:17:00
0
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: e-learning, education, edul escuela, eLearning, Greg Grossmeier, ocw, OER, open educational resources, openly licensed
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
9:07:00
2
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: cartografía, descentralización, e-learning, eLearning, internet, nodos de control, red, seguridad
RECORDAD que La fecha límite de envío de casos es el: 26 de marzo de 2012.El gran desarrollo y creciente uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y la rápida difusión de información que se realiza en Internet ofrece importantes posibilidades para las empresas, pero al mismo tiempo las ventajas competitivas que éstas establecen con sus productos y servicios son fácilmente accesibles a sus competidores. En este contexto, la incorporación de estrategias digitales que incluyan tanto las herramientas de la Web 2.0 como la cultura propia de los medios sociales y las comunidades digitales, es ya una obligación para cualquier empresa que quiera continuar siendo innovadora y, de este modo, mantener o mejorar su posición de mercado.Pulse en este enlace para enviar su caso de éxito en PYME. Si no le funciona el enlace puede copiar y pegar la siguiente dirección en su navegador: http://www.e20biz.es/conftool/index.php
garabateado por
eraser Juan José Calderón Amador
el
9:25:00
2
comentarios
Enlaces a este post
Etiquetas: congreso, congreso de empresa 2.0 y Social Business, e-learning, eLearning, empresa 2.0, social business, social media