jueves, 28 de julio de 2005

[not] Expo e-Learning - Ferrara 2005


La seconda edizione dell’EXPO e-Learning, il Salone italiano della Formazione in rete e dello Studente on-line, si terrà a Ferrara nei giorni dal 6 all’8 ottobre 2005. Il programma è ricco di novità e già fervono i preparativi per accogliere gli ospiti: i molteplici attori dell’e-learning italiano che accorreranno da tutta la penisola per prendere parte all’atteso evento.

Il mercato italiano della formazione in rete è in crescita, secondo alcuni dati recenti, in espansione è l’adozione delle metodologie e-learning per le esigenze di formazione e aggiornamento delle aziende italiane, anche se le soluzioni miste aula-FaD (Blended) vengono preferite dalle piccole, medie e grandi imprese italiane.

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Fuente:[guide.supereva.com]

[not] Internet y el e-learning unen fronteras en sucursales del interior del país


Internet es una herramienta que borra fronteras, explica la enseñanza popular. Ese beneficio parece haber sido aprovechado por varias empresas del interior del país que practican capacitaciones a distancia usando los lazos que crea la red de redes. En esta oportunidad, Canal AR le acerca el caso de un retail muy conocido que apuesta a un desarrollo de la Universidad Tecnológica Nacional de Santa Fe para dictar cursos a sus empleados gracias al e-learning. Así, 1200 trabajadores en 50 sucursales distintas del noroeste y noreste argentino podrán educarse gracias a las nuevas tecnologías que ofrece la Sociedad de la Información

7/25/2005
La dispersión geográfica de las sucursales de una empresa y el elevado número de empleados dejó de ser un problema para la implementación de programas de capacitación. El e-learning, modalidad de enseñanza-aprendizaje que combina los métodos de la educación tradicional con las nuevas tecnologías de la información (Internet, contenidos multimedia e interactivos), hace posible vincular en un mismo plan de especialización profesional a empleados de sucursales de diferentes localidades. (leer más...)

Fuente: [canal-ar]

miércoles, 27 de julio de 2005

[not] Proposta di risoluzione del Parlamento Europeo sulla società dell'informazione


PARERE DELLA COMMISSIONE PER LA CULTURA E L'ISTRUZIONE


destinato alla commissione per l'industria, la ricerca e l'energia sulla società della informazione
(2004/2204 (INI))
Relatrice per parere: María Badía i Ctchet

SUGGERIMENTI

La commissione per la cultura e l'istruzione invita la commissione per l'industria, la ricerca e l'energia, competente per il merito, a includere nella proposta di risoluzione che approverà i seguenti suggerimenti:

1. sottolinea che la costruzione di capacità e i programmi di alfabetizzazione digitale sono essenziali per creare un'area globale di libertà e sicurezza in cui i cittadini, oltre ad essere potenziali consumatori di informazione, abbiano la garanzia dei pieni diritti di cittadinanza;

2. ricorda che la sfida implicita nello sviluppo della società dell'informazione consiste nell'utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione per migliorare l'effettiva applicazione delle norme in materia di diritti umani a livello internazionale, regionale e nazionale, il che significa avvicinare le persone e i paesi alle norme in materia di diritti umani sancite nella Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo e nei due Patti internazionali sui diritti civili e politici (CCPR) e sui diritti economici, sociali e culturali (CESCR);

3. è dell'avviso che la piena cittadinanza nella società dell'informazione significa la garanzia per tutti dei seguenti diritti fondamentali: 1) accesso equo, a costi accessibili ed effettivo alle tecnologie di base, tenendo conto delle specificità delle comunità minoritarie, rurali e periferiche; 2) accesso ai servizi pubblici a tutti i livelli di governance nella maniera più efficace, semplice e trasparente possibile; 3) accesso ad un'adeguata istruzione ed alfabetizzazione in materia di mezzi di comunicazione a tutti i livelli del sistema d'istruzione e nel quadro dell'apprendimento permanente; 4) opportunità di partecipare a processi trasparenti e comprensibili di decisione politica e di formulazione delle politiche, così da assicurare che tali processi siano condotti in maniera trasparente e comprensibile per i cittadini;

4. raccomanda l'utilizzo di formati elettronici aperti (piattaforme open-source), che garantiscono l'accessibilità e la perennità dei dati pubblici;

5. nota che l'istruzione, compresa quella in materia di diritti umani, è un elemento centrale per una società dell'informazione inclusiva e rappresenta in se stessa un valore civico per una comunità globale basata su valori condivisi e sui diritti dell'uomo;

6. sottolinea che l'innovazione nei sistemi didattici, i programmi di apprendimento permanente e le iniziative di e-learning (per insegnanti e studenti) dovrebbero essere incoraggiati come fattori chiave per trasformare l'informazione in conoscenza, con un impatto sull'occupazione e la crescita economica; (leer más...)

Fuente: [portalino]

[not] e-learning : Editions ENI signe un accord cadre avec le Ministere de l'Education Nationale


Editions ENI et le Ministère de l’Education Nationale viennent de signer un accord cadre qui permet aux universités publiques françaises d’utiliser à des conditions préférentielles la solution MEDIAplus®, dispositif en ligne d’autoformation et d’autoévaluation à la bureautique des Editions ENI.

Le Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche a conclu un accord-cadre avec les Editions ENI autour de leur solution de formation en ligne adaptée à la bureautique.

L'accord signé avec le Ministère concerne l'ensemble des universités publiques françaises, des instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) et des écoles normales supérieures (ENS). Il permet à ces établissements d’obtenir des conditions préférentielles sur la solution MEDIAplus®, dispositif en ligne d’autoformation et d’autoévaluation à la bureautique, et de donner la possibilité aux étudiants, professeurs stagiaires en formation initiale, ainsi qu’aux enseignants et personnels de ces établissements d’aider à l’acquisition de certaines compétences du C2i niveau 1. (leer más...)

Fuente: [elearning.fr]

martes, 26 de julio de 2005

[not] Formación on-line de concejales

La Junta de Andalucía desarrollará durante el 2006 un proyecto piloto de formación de concejales a través de Internet, ampliando de esta forma un sistema similar al que ya desarrolla en los cursos de la Escuela de Seguridad Pública de Andalucía (ESPA).

22/07/2005 8:43:09, Redacción

La Consejería de Gobernación andaluza, a través de su Dirección General de Administración Local, prevé ofrecer formación de diversa índole a los concejales de los ayuntamientos andaluces a través de Internet, para lo que estudia ya la implantación de un sistema de teleformación.

De esta forma, el Ejecutivo autonómico pretende dar un salto cualitativo en la formación de los cargos públicos locales de las ocho provincias a partir del 2006, a través de una iniciativa similar a la puesta en marcha en relación con los cursos de la ESPA. (leer más...)

Fuente: [vlex]

lunes, 25 de julio de 2005

[ent]EL ABC DEL USO DE WEB CONFERENCE EN LOS PROCESOS DE E-LEARNING. Hugo Nisembaum, titular de Learning Agency

'La utilización de esta herramienta está creciendo y la expectativa para los próximos años es que se popularicen y amplíen sus campos de actuación, no solo para grandes corporaciones sino también para pequeñas y medias empresas', analizó Hugo Nisembaum, titular de Learning Agency, una de las empresas brasileñas proveedoras de sistemas de videoconferencia más sólidas.

ELAL: ¿Qué inserción tiene la web conference en el mercado corporativo actual, mundial, latinoamericano y argentino?
Nisembaum: Antes de comenzar a hablar de conferencia digital o conferencia por Internet, es interesante compararla con la videoconferencia, ya que muchas veces se suele crear cierta confusión entre una y otra.

La videoconferencia en muchas corporaciones todavía es algo que se limita a un público pequeño, principalmente al nivel de directoria y alta gerencia. El argumento básico de venta de una solución como esta es la posibilidad de reunir individuos en otras unidades y sucursales en el país o países en que la corporación se encuentra.

A pesar de funcionar con calidad de audio y vídeo relativamente satisfactoria, existen algunas cuestiones que limitan su uso y efectividad, ya que es una solución que precisa estar montada en una red cerrada con infraestructura y aparatos de uso exclusivo y que por lo tanto deben estar en un local físico específico; siendo así el problema de disputa por el uso es grande. Fuera de eso, las herramientas de videoconferencia son complejas de operar y no contribuyen para una gestión adecuada de una reunión, con la consecuente dificultad de coordinación e interacción.
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Fuente: [ensenet]

[not] MANUEL CASTELLS PRESIDIRÁ UNA COMISIÓN ASESORA PARA IMPULSAR LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

El ministro de Industria, Turismo y Comercio, José Montilla, se ha reunido con el profesor Manuel Castells, miembro del Consejo Asesor de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, para analizar la situación de la sociedad de la información en España al hilo del informe del profesor Emilio Ontiveros y y del Plan Avanz@, que contiene las medidas que el Gobierno tiene previsto aplicar para recuperar terreno en el ámbito de la sociedad de la información con respecto a Europa

Este Plan que será presentado en otoño de este año para empezar a aplicarse en 2006 contiene actuaciones concretas con un calendario preciso y con dotación presupuestaria con el objetivo de impulsar la sociedad de la información en España.

El ministro propuso al profesor Castells que constituya un grupo de reflexión que proponga estrategias que vayan más allá del Plan Avanz@ para establecer criterios de futuro que hagan posible no sólo la convergencia con Europa sino convertir a España en un punto de referencia sobre la sociedad de la información. Este grupo de trabajo se constituirá en Comisión Asesora para impulsar la sociedad de la información y la comunicación que tendrá como objetivo presentar al ministro intervenciones concretas que apoyen el desarrollo de las nuevas tecnologías de la comunicación en España.

En la reunión se ha cerrado la composición de este grupo de trabajo que se constituiría como Comisión Asesora del ministro de Industria, Turismo y Comercio.
Además del profesor Manuel Castells compondrán la Comisión Asesora: (leer más...)

Fuente: [ensenet]

sábado, 23 de julio de 2005

[not] Adaptable personal e-learning from beginning to end


Tailored education closely to students' personal profiles, interests and needs An innovative e-learning platform to provide individual students with unique educational experiences tailored closely to their personal profiles, interests and needs, has been developed enabling the key goals of personalisation and adaptability to be met.

The IST programme-funded project ALFANET, which ended in April, has also set a new benchmark for standardisation in e-learning, not just by ensuring that its system is compliant with current standards but by designing components that can interoperate between different standardised technologies. That, in-turn, will allow its Web-based platform to be integrated with other e-learning systems.

“The novel concept of ALFANET is that it provides the learner with a unique e-learning experience adapted to their profile, background, interests and their evolution on the course,” explains project coordinator Cristina Arana at Software AG in Spain. “The key innovations include dynamic adaptation of the system, allowing it to adapt not only to a predefined set of preferences but to a wider set of characteristics as decided by the pedagogical designer.”

The ALFANET system permits adaptation from beginning to end, allowing educators to design unique course templates incorporating a variety of educational materials and permitting the course content to evolve depending on the progress of individual students. (leer más...)

Fuente:[ist results]

viernes, 22 de julio de 2005

[not] OPM contract expands number of e-learning vendors.By Jason Miller.GCN Staff

Federal agencies will have more than 59 vendors in six specialized areas to choose from for their online learning services under a new contract awarded by the Office of Personnel Management last week.

OPM finally awarded the new GoLearn contract to replace the Transportation Department’s Specialized Technical and Technology User Services contract that included only seven vendors.

OPM delayed the release of the request for proposals for GoLearn, one of the Office of Management and Budget’s 25-e-government projects, twice, which pushed back the new contract by more than two years.

The contract included seven technical areas and 63 awards; the seventh area and four awards were to support the GoLearn.gov site. OPM received 96 proposals from 67 vendors. (leer más...)

Fuente:[gcn.com]

jueves, 21 de julio de 2005

[not] E-Learning in the Delta may be improved. By: DAVID OWENS, Staff Writer

Delta State University has received a $100,000 grant to establish an E-Learning Center to serve Delta area schools.
Dr. Lynn House, Dean of the College of Education, will coordinate the program for the school.

"We are trying to address the teacher shortage in the Delta," House said Tuesday. "There are fewer people going into education these days, especially in certain fields."
House noted the sciences, mathematics and foreign language as areas in which it is hard to find teachers.
"This program will be offered to schools within the Delta area consortium which has 34 members," she said.
"Some have a physics teacher but not a Spanish teacher," House said. "Some have a Spanish teacher but not a physics teacher. Others have a need in all of those areas."
Many districts have used distance learning technology with varied success, House said. (leer más...)

Fuente:[Clarksdale Press]

[art] Aprendizaje Visual, otro Aporte de las TICs a la Educación

Por: Juan Carlos Silva
Coordinador de Tecnología e Informática - Colegio Panamericano
Bucaramanga, Colombia

Nuestro invitado en esta edición es Juan Carlos Silva, Ingeniero de Sistemas de la Universidad Industrial de Santander, experto en la creación de sitios Web y certificado por IBM como programador de JavaScript. Desde hace tres años se desempeña como Coordinador de Tecnología e Informática en el Colegio Panamericano de Bucaramanga y actualmente también es asesor en sistemas del Parque de Ciencia y Tecnología "NeoMundo" en Bucaramanga.

INTRODUCCIÓN

La nueva era de la información y la comunicación ha forzado el cambio de los ambientes rutinarios de aprendizaje por otros caracterizados por el cambio y la innovación constantes. El nuevo milenio demanda habilidades o competencias en el manejo de la información por lo tanto los procesos de adquisición, selección y utilización de la misma, así como la creación de nuevos conocimientos, requieren la utilización de herramientas que permitan energizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. (leer más...)

Fuente: [eduteka]

miércoles, 20 de julio de 2005

[tab]Los Premios elearningawards 2005


Normas de participación
Pueden participar escuelas, instituciones educativas y organizaciones de Europa que desarrollen educación primaria, secundaria o formación de profesores y los profesores empleados por ellas o que trabajen para ellas.

Las instituciones educativas municipales o regionales sólo pueden optar al premio especial establecido para ellas.

Los proveedores de contenidos a nivel nacional o similares, o los proyectos dirigidos por estas instituciones u organizaciones no pueden participar. Tampoco pueden hacerlo proyectos que fueron premiados con alguno de los Premios eLearning en los años anteriores, ni los proyectos que sean parte de European Schoolnet (EUN) o que son presentados de forma regular desde el servidor de EUN.

Los proyectos que hayan sido premiados o recibido subvención (por ejemplo Comenius), o se hayan beneficiado de algún patrocinador sí pueden participar. Este hecho debe ser declarado en la descipción del proyecto que se envía.

Una propuesta puede involucrar a parte de una escuela, un conjunto de recursos, un proyecto o una actividad. Los contenidos visibles de esa propuesta deben de haber sido creados en su mayor parte después del 1 de enero de 2004.

Las propuestas deben de enviarse a través de la página web de los Premios eLearning hasta el 30 de septiembre de 2005, incluido. (leer más...)

Fuente:[elearningawards]

martes, 19 de julio de 2005

[not] Claroline 1.7 Alpha available


Curious people who would like to catch a glimpse of the next Claroline version, have now the opportunity to download Claroline 1.7 Alpha.

Main new features are wiki, ressource linker, RSS support, improved quizzes and forums.

Warning ! This package is an Alpha version, and Alpha means experimental... This package is absolutely not aimed for production use.

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Fuente: [claroline.net]

lunes, 18 de julio de 2005

[link]Summer, Sun and e-Learning


Fecha límite: 14 Sep 2005
Send us your opinions and experiences of online courses and help other portal users to find the course they are looking for. Deadline: 14th September, 2005.

Contribute to the ranking of European online courses by sending us your experiences, opinions and evaluation of the e-course you have participated in.

Given the large number of e-learning courses available, it is extremely difficult to choose one which corresponds to the criteria and the conditions we have set. The amount of information available on the Internet is highly fascinating in general, but when it comes to choosing the right e-learning course it is still too confusing. (leer más...)

Fuente: [elearningeuropa.info]

viernes, 15 de julio de 2005

[not] Encuentro mundial de Internet WIP/BIT



DE ASIA A LAS AMÉRICAS: LOS IMPACTOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

La inclusión digital y los cambios que ésta genera en diversos ámbitos del quehacer individual y social es una preocupación que no reconoce fronteras. Políticos, empresarios, académicos y ciudadanos están en búsqueda de conocimiento actualizado que permita saber cómo las nuevas tecnologías están impactando e influirán a futuro a las sociedades y las personas.

Dos investigaciones a nivel mundial están abocadas a analizar y comparar la realidad de Internet en 17 países, de diversas características. Se trata del Proyecto WIP -World Internet Project-, que examina las repercusiones de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana y que es ejecutado por el Center of Digital Future, de la USC Annenberg School for Communication. Y el Proyecto BIT -Business Internet Project-, centrado en los ámbitos empresariales y económicos, y liderado por la Escuela de Negocios de la UCLA.

Ambos estudios de origen académico, son liderados y ejecutados por universidades de reconocido prestigio internacional, entre las cuales se encuentran las de Oxford, Toyo, Navarra, UCLA y el Indian Institute of Journalism and New Media. En Chile, los responsables de esta iniciativa son la Facultad de Comunicaciones, la Escuela de Ingeniería y el Instituto de Sociología de la Universidad Católica, en conjunto con la Cámara de Comercio de Santiago. (leer más...)

Fuente: [wipchile]

jueves, 14 de julio de 2005

[emp] Simulaciones de e-learning en salones virtuales de clase con Macromedia


Simulaciones de e-learning en salones virtuales de clase con MacromediaLa integración de Breeze y Captivate permite crear fácilmente, distribuir y presentar simulaciones de e-learning en salones virtuales de clase.

06/07/2005 - Santiago - Macromedia anunció la estrecha integración de los productos clave para e-learning: Macromedia Breeze y Macromedia Captivate 1.01, que permiten la publicación por medio de un sólo clic y el seguimiento total del desempeño de simulaciones de entrenamiento atractivas e interactivas. Este material se presenta dentro de clases virtuales vía Breeze y de cursos de entrenamiento donde el usuario avanza a su propio ritmo.

Juntos, Captivate y Breeze, pueden incrementar la efectividad y eficiencia de la instrucción de habilidades de software, asignaciones de software corporativo y aplicaciones de centros de ayuda. Los capacitadores y presentadores de reuniones pueden controlar fácilmente la reproducción de archivos de Captivate dentro de una reunión de Breeze; ya sea para repasar una simulación con, todos los participantes al mismo tiempo, o bien en forma asincrónica en donde cada participante puede interactuar con la simulación en forma independiente. Las interacciones con simulaciones y exámenes en Captivate pueden registrarse completamente en el sistema de Breeze para obtener reportes precisos o para realizar análisis detallados.
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Fuente: [pergamino virtual]

miércoles, 13 de julio de 2005

[art] Training + Coaching + e-Learning = e-Mentoring

Continued research, field testing, and more than fifteen years in corporate training and education spurred the development of the EIM Program. At highly competitive rates, EIM enables trainers, instructional designers, content experts, and training managers to develop valuable knowledge and skills right there on the job and to meet stated objectives with the support and expert guidance of an experienced instructor/mentor.

Austin, TX (PRWEB) July 12, 2005 –- Continued research, field testing, and more than fifteen years in corporate training and education spurred the development of the EIM Program. At highly competitive rates, EIM enables trainers, instructional designers, content experts, and training managers to develop valuable knowledge and skills right there on the job and to meet stated objectives with the support and expert guidance of an experienced instructor/mentor. The EIM Program offers a variety of train-the-trainer and instructional design e-mentorships: http://www.roussseauconsulting.com/eim
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Fuente:[emediawire]

martes, 12 de julio de 2005

[not] £6 million allocation delivers new ideas on e-learning

Source: Scottish Further Education Funding Council
Published Monday, 11 July, 2005 - 09:20

Six major projects, which aim to transform aspects of the student experience through e-learning, have been allocated £6 million by the Scottish Funding Councils for Further and Higher Education (SFC), it has been announced.

The FE and HE projects include the development of materials so that Higher National (HN), modern apprenticeship and degree courses can be delivered in new ways; the use of new approaches to assessment by higher education institutions (HEIs), and FE colleges and HEIs working together to ease the transition between sectors for learners.

The projects will be run by several FE Colleges and HEIs until summer 2007, and will test a key conclusion of the SFC joint e-learning report: that e-learning can produce efficiency gains for institutions by replacing existing processes. (leer más...)

Fuente: [egovmonitor]

domingo, 10 de julio de 2005

[not] What are the SME’s needs related to e-learning?

e-Learning in Small and Medium Enterprises is still at an embryonic stage. A complete Survey analyses the reasons why and gives plenty of recommendations on how to improve the situation.

In September 2003, the Directorate General Education and Culture of the European Commission selected Unisys and its partner EuroPACE to lead a strategic study on e-learning in continuing vocational training, particularly at the workplace, with focus on Small and Medium Enterprises. A survey was launched to get a direct feedback from European SMEs, assessing with them the opportunities e-learning could bring as well as the barriers they encountered for and during implementation.

According to the Surveys’ results, while most corporate companies have integrated e-learning in their training portfolio, SMEs are lagging behind. This article summarizes the major needs identified affecting SMEs. The list of needs is also a catalogue of opportunities for e-Learning providers, and a list of aspects to be identified and improved for SME managers.

Timeliness
SMEs devote little time to the learning activity: they are often guided by the daily pressure of the business, and a need for training will only be identified when a problem arises: therefore, SMEs will look for a quick fix, allowing to proceed with the business: they need just in time, bite-sized, to the point learning. (leer más...)

Fuente: [learningbusiness]

sábado, 9 de julio de 2005

[not] La UGR emprende un proyecto web para educar al consumidor y desenmascarar la publicidad engañosa

Redacción GD

Cómo defender los derechos del consumidor ante la OMIC, desenmascarar la publicidad, analizar el consumo infantil, elaborar dietas equilibradas, conocer las estrategias de venta de los supermercados, interpretar etiquetas de envases comestibles, de textiles, o elegir la marca de un producto según la mejor relación calidad/precio, son algunos de los objetivos del proyecto de innovación docente puesto en práctica en la Universidad de Granada con el título “La Educación del Consumidor a través del entorno telemático BSCW”, un sistema para construir un espacio de trabajo compartido en un entorno web, basado en la herramienta BSCW (Basic Support for Cooperative Work ).Proporciona también, una forma de comunicación entre los miembros del grupo, pudiendo organizarse reuniones y/o enviarse e-mails. (leer más...)

Fuente: [granada digital]

viernes, 8 de julio de 2005

[art]Modeling Educational Content: The Cognitive Approach of the PALO Language
Authors M. Rodríguez-Artacho, M.F. Verdejo

Reference Educational Technology & Society, 7 (3), 124-137.

Abstract

This paper presents a reference framework to describe educational material. It introduces the PALO Language as a cognitive based approach to Educational Modeling Languages (EML). In accordance with recent trends for reusability and interoperability in Learning Technologies, EML constitutes an evolution of the current content-centered specifications of learning material, involving the description of learning processes and methods from a pedagogical and instructional perspective. The PALO Language, thus, provides a layer of abstraction for the description of learning material, including the description of learning activities, structure and scheduling. The framework makes use of domain and pedagogical ontologies as a reusable and maintainable way to represent and store instructional content, and to provide a pedagogical level of abstraction in the authoring process.
Type Paper
Year 2004
Language English
Project STEED
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jueves, 7 de julio de 2005

[not] La UCA tendrá 50 asignaturas y una titulación que podrán estudiarse en parte a través de Internet

PEDRO ESPINOSA | Cádiz
EL PAIS/ - 28-06-2005

La Universidad de Cádiz (UCA) contará el próximo curso con 50 asignaturas de carácter semipresencial, que los alumnos podrán complementar con información y ejercicios que tendrán a su disposición a través de Internet. El grupo de tarde de la titulación de Psicopedagogía también funcionará bajo el mismo sistema. Son los avances que preparan las facultades gaditanas y que beneficiarán la enseñanza en una universidad marcada por la dispersión que supone tener hasta cuatro campus repartidos por la provincia.

Los datos los anunció el vicerrector de Ordenación Académica e Innovación Educativa, José María Rodríguez Izquierdo, tras la celebrar en Jerez de unas jornadas sobre enseñanza virtual. Máximos expertos de España y Estados Unidos se reunieron para establecer los parámetros de la educación a distancia en el nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior, que establece nuevos principios de tutorías y seguimiento académico de los alumnos. Se analizó la experiencia de la Universidad de Nuevo México, que ha llegado a implantar titulaciones para las que no era preciso acudir a clase. (leer más...)

Fuente: [el país]

[not] El mercado e-learning se impone en la gran cuenta

Un estudio de Grupo Doxa asegura que este sector representa el 6,2 por ciento de la formación empresarial, llegando al 8,4 por ciento en las grandes organizaciones.

Evolución y tendencias

Conocer el sector del e-learning en España, siguiendo su evolución anual a través de una muestra representativa de grandes empresas, y clarificar las tendencias del mercado en las organizaciones más avanzadas, sirviendo a otras muchas compañías que están iniciando proyectos de formación a distancia, son los objetivos principales del V panel de e-learning en la gran cuenta española que ha realizado Grupo Doxa.

El estudio realizado, por quinto año consecutivo, refleja que el e-learning representa el 6,2 por ciento de la formación empresarial, llegando al 8,4 por ciento en las grandes empresas, y al 11 por ciento incluyendo la metodología blended. Por su parte, el mercado externalizado de formación continua, que se sitúa en 410 millones de euros en 2004, está creciendo este año un 8 por ciento. (leer más...)

Fuente: [vnunet]

(leer más...) Fuente: [noticias.com]

miércoles, 6 de julio de 2005

[not] Dossier dedicado al e-learning de la revista athenet On Line.Numero 12
Giugno 2005. Universidad de Pisa


Editoriale

Le esigenze formative della società contemporanea impongono oggi alcune riflessioni sul sistema didattico universitario, al quale sono richieste una maggiore flessibilità e una maggiore accessibilità per rispondere ai bisogni di utenze particolari, talora distanti geograficamente dalle sedi di formazione. L'avvento delle nuove tecnologie ha contribuito a ridisegnare il modo di fare didattica anche nel nostro Paese, dove l'e-learning sta ormai diventando uno strumento sempre più diffuso per l'aggiornamento professionale e culturale.
Per queste ragioni la redazione di Athenet ha voluto dedicare il Dossier di questo numero al tema dell'e-learning, proponendo un'interessante raccolta di considerazioni ed esperienze maturate all'interno dell'Università di Pisa. La pretesa non è, come è ovvio, quella di esaurire la panoramica delle esperienze nate nell'Ateneo, né tantomeno quella di rispondere ai numerosi interrogativi sul rapporto tra esigenze e potenzialità della formazione in rete ma, casomai, quella di stimolare un confronto sulle prospettive e le problematiche dischiuse dalla possibilità di utilizzare la Rete come strumento di innovazione della comunicazione e come luogo di gestione dell'interazione formativa.
Mi preme, tuttavia, fare anche alcune considerazioni. Come accade talvolta per i termini molto trendy, si è finito con l'abusare fin troppo della parola “e-learning”, utilizzandola in contesti anche molto diversi tra loro. È quindi opportuno darne una definizione semplice ma appropriata. L'e-learning è uno strumento per l'apprendimento tramite percorsi formativi personalizzati, progettati, gestiti, supportati e distribuiti tramite la tecnologia multimediale e Internet. (leer más...)

Fuente:[athenet On Line]

martes, 5 de julio de 2005

[ent] «Un minero con un ratón es algo curioso, pero se adaptan a la perfección»

Eduardo Muñoz, ayer, en la Escuela de Negocios de Asturias.
«Más de 250 alumnos asisten a cursos por ordenador con 3.600 horas de conexión»

E. MONTES MIGUEL

Llegó hace menos de un año a la dirección de Hunosa-Formación. Eduardo Muñoz de Fraga, ingeniero de Minas, se encarga ahora de un departamento que desarrolla más de 300 cursos para 4.000 trabajadores, con una inversión superior a los tres millones y medio de euros. Ayer, De Fraga explicó en la III Escuela Empresarial de Verano, organizada por la Escuela de Negocios de Asturias, la experiencia de Hunosa en e-learning o formación a distancia a través de las nuevas tecnologías, una práctica que se inició en la empresa minera hace tres años.
-¿Cómo entró e-learning en la mina?

-Comenzamos en 2002 con dos cursos, uno sobre voladuras y uso de explosivos y otro sobre primeros auxilios y socorrismo. Se hicieron dos grupos, uno que cursó las materias por método tradicional y otro por e-learning, entendido como la aplicación de herramientas de internet y desarrollo de contenidos específicos para el ordenador. Utilizamos lo que se conoce como «blended learning», que aplica las nuevas tecnologías pero de forma presencial. En 2004 se amplió la oferta en e-learning y ahora en Hunosa ya tenemos 255 alumnos y 3.600 horas de conexión. (leer más...)

Fuente: [la nueva españa]

[not] CajaCanarias crea una escuela de negocios "on line" para formación

Mil quinientas personas podrán formarse este año por internet con el nuevo programa de la entidad de ahorro tinerfeña, una iniciativa de formación de carácter gratuito.

EL DÍA, S/C de Tenerife

CajaCanarias ha creado una escuela de negocios "on line", que ofrecerá formación gratuita por internet, con metodología de teleformación, dirigida a empresarios, directivos, gestores y personal de las empresas canarias, para contribuir a la mejora de su competitividad. Unas mil quinientas personas podrán diplomarse este año a través de esta iniciativa.

La nueva propuesta formativa de la entidad de ahorro mejora la plataforma educativa que venía utilizando el Servicio de Apoyo Empresarial CajaCanarias (Saec), al automatizar más su funcionamiento. A este centro virtual se accede a través del dominio www.esncajacanarias.com; que dispone de un programa formativo inicial de 22 cursos, que serán impartidos por un equipo docente de ocho profesores de los Departamentos de Economía y Dirección de Empresas y Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad de la Laguna, a los que apoya un servicio de administración integrado por dos personas. (leer más...)

Fuente: [el dia.es]

lunes, 4 de julio de 2005

[not] E-learning en pañales. El escaso desarrollo de la educación a distancia en Chile


El desconocimiento de la tecnología y de los aportes que puede brindar mantiene a la capacitación y enseñanza a través de Internet en un estado embrionario. La clave para su desarrollo es cambiar el modelo educativo y pensar a mediano y largo plazo.

Cecilia Yáñez
La Nación

Internet representa un nuevo mercado, una forma de comunicación más permanente sobre la que se pueden “construir simulaciones, practicar y no sólo escuchar pasivamente”, como ocurre en la mayoría de los sistemas educacionales tradicionales, apunta a modo de síntesis Javier Martínez Aldanondo, Gerente de Desarrollo de Proyecto GEC, (Catenaria UOC group) empresa dedicada al e-learning.

Aunque cada vez son más los chilenos que se atreven a aprender mediante la modalidad de enseñanza a distancia, los números aún son diminutos. De acuerdo a las cifras del Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (Sence), sólo mil 500 personas estudiaron bajo esta modalidad en 1999. Aún así, la cifra está creciendo: el año pasado fueron 97 mil.

Pese a este crecimiento, Chile todavía no está considerado como un país desarrollado en esta materia a pesar que las proyecciones de esta modalidad son cada vez más favorables. (leer más...)

Fuente: [la nación]

[not] Los docentes universitarios usan tecnologías de la información en el aula

Un 78,2% de los docentes universitarios que trabajan en Galicia hacen uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las aulas. De aquellos, sólo un 19,5% llevan más de 3 años empleando las nuevas tecnologías en las facultades. Estos son algunos de los datos arrojados por la investigación realizada por el Observatorio Galego de E-learning del Centro de Supercomputación de Galicia (CESGA) y revelados por Mª José Rodríguez Malmierca, coordinadora del Área de e-learning, en el transcurso de la mesa redonda “Oportunidades de las TIC en el Aula”, inscrita en la jornada técnica Aulas con Software 2005 celebrada en el marco de Mite 2005.


XORNAL I Sileda .- Otro de los datos revelados por este estudio (consistente en una encuesta realizada a 879 docentes de los 4.000 existentes en Galicia) es que el 51,08% de los profesores universitarios no recibió formación alguna para utilizar tecnologías de la información y la comunicación.

Durante esta mesa redonda también se trataron otros temas, tales como la traducción de los entornos de trabajo a otros idiomas por parte de los usuarios, uno de los proyectos más interesantes que hoy se está llevando a cabo en software libre. Asimismo algunos docentes expresaron la necesidad de que en los centros educativos haya especialistas en las TIC.

PROYECTO SIEGA.- Esta mesa redonda estuvo precedida por una conferencia a cargo de Manuel Otero Raña, Subdirector General de Sistemas de Información Educativa de la Consellería de Educación, quien presentó el proyecto SIEGA, Sistema de Información da Educación de Galicia. El portal de recursos educativos y las 300 pizarras interactivas instaladas en otros tantos colegios gallegos, fueron algunos de los aspectos explicados a los asistentes.

Por otra parte Otero Raña habló de las necesidades de los alumnos del siglo XXI, los llamados “generación punto com” y señaló que los cambios tecnológicos favorecen el conocimiento y el acceso a nueva información. (leer más...)

Fuente: [xornal.com]

domingo, 3 de julio de 2005

[art] Objetos de aprendizaje: Tendencias dentro de la web semántica
Learning Objects: Trends into Semantic Web. L. P. Santacruz-Valencia, I. Aedo, C.Delgado Kloos

Resumen
Una de las actividades más recientes en los desarrollos orientados a la web es la web semántica [1] cuya
finalidad es dotar de significado a todas las clases de información sobre la web. Un subconjunto importante
de esa información lo representan los objetos de aprendizaje, que son recursos digitales que se pueden
reutilizar en diferentes contextos para lograr un objetivo de aprendizaje particular [2].
En este artículo se describen las diferentes posibilidades que ofrece la web semántica en cuanto al uso de
objetos de aprendizaje y las tecnologías relacionadas con su soporte.
Palabras clave: Objetos de aprendizaje, meta-datos, reutilización, web semántica.
Summary
The semantic Web is one of the most recent activities on the Web-based developments. Its aim is to provide
Web information with meaning. An important subset of that information is represented by learning objects,
which are digital resources that can be reused in different contexts to obtain a particular learning objective.
This paper presents different possibilities offered by semantic Web in relation to the usage of learning
objects and their supporting technologies.
Keywords: Learning objects, meta-data, reusability, semantic Web. (leer más...pdf, 121 Kb)

Fuente: [boletin RedIris]

[not] La Universidad de Huelva crea un foro para debatir y unificar criterios de trabajo sobre el e-learning

La Universidad de Huelva ha acogido el seminario ‘Gestión y desarrollo de la enseñanza virtual universitaria’, que tiene como objetivo crear un foro de encuentro entre expertos para debatir y unificar criterios de trabajo sobre esta modalidad de enseñanza.

La jornada ha contado con la presencia del profesor Richard Howell, responsable del desarrollo de la enseñanza virtual en University of New Mexico (Albuquerque), que ha mostrado el modelo de enseñanza on line que se lleva a cabo en esta Universidad. De hecho, ha explicado que esta modalidad ha llegado a contar con más de 25.000 alumnos matriculados en sus cursos no presenciales o semipresenciales en los últimos años, implantando además titulaciones completas mediante este sistema a distancia.
(leer más...)

Fuente: [cibersur]

sábado, 2 de julio de 2005

[emp] AminoWeb si affida a Strhold per la distribuzione delle sue soluzioni di e-learning.

La tecnologia a servizio dell’apprendimento.

La tecnologia a servizio dell’apprendimento Strumenti didattici innovativi da affiancare a quelli tradizionali, possibilità di scambio e collaborazioni a distanza, abbattimento delle distanze geografiche: l’e-learning sta aprendo nuovi scenari nel campo dell’apprendimento e ha trovato in Strhold un suo attivo portavoce. Il distributore a valore aggiunto ha siglato infatti un accordo con AminoWeb, una società attiva nella realizzazione di soluzioni Web per la piccola, media e grande impresa, focalizzata in particolare sullo sviluppo di sistemi di e-learning e knowledge management.
Proprio nel segmento dell’e-learning, AminoWeb ha sviluppato AminoLearning, una piattaforma tecnologica costruita su standard che consentono un completo riutilizzo delle risorse didattiche create, semplificando lo sviluppo di percorsi formativi personalizzati attraverso combinazioni diverse dello stesso materiale. (leer más...)

Fuente: [toptrade]

viernes, 1 de julio de 2005

[emp] “Máster en Dirección de Proyectos e-Learning” (MDPeL)


desarrollado por el Grupo de Ingeniería de Organización de dicha universidad, que dará comienzo el 26 de Octubre de 2005 con una duración de 630 horas a lo largo de un año.

Este programa pretende ofrecer una formación de alta especialización a directivos, diseñadores, administradores, profesores y tutores de instituciones, programas y cursos de educación a distancia en sus diferentes manifestaciones y formulaciones.

Adoptando una metodología b-learning, que combina un 90% del tiempo a formación online a través de medios telemáticos y un 10% a breves periodos dedicados a seminarios presenciales, pero que también podrían ser seguidos online, se pretende aprovechar los beneficios que conlleva el que los alumnos puedan conocerse en persona para mejorar la interacción a desarrollar durante los procesos de formación en línea dando también la posibilidad de hacerlo 100% online dependiendo de la situación particular de cada alumno. (leer más...)

Fuente: [gioupm]

[not] Le Conseil Régional Rhône-Alpes poursuit sa collaboration avec ARKESIS

Depuis 2 ans, le Conseil Régional Rhône-Alpes utilise la plate-forme ARKESIS System en Centre de Ressources pour ses formations en bureautique. Une solution très satisfaisante que la Région a l’intention privilégier cette année encore.

ARKESIS : une offre complète


ARKESIS est un organisme de formation spécialisé dans le conseil en solutions de formation informatique. Fort de ses 15 ans d’expérience, il travaille aussi bien avec de grands comptes privés que publics.

Depuis 4 ans, ARKESIS propose des solutions de formation en à distance. Ses équipes ont conçu et développé en interne la plate-forme d’autoformation ARKESIS System. ARKESIS propose ses prestations techniques (mise en place de la plate-forme chez le client, conception et intégration de contenus standards ou spécifiques à l’entreprise) mais aussi ses conseils techniques et pédagogiques. (leer más...)

Fuente: [elearning.fr]

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