viernes, 15 de diciembre de 2017

MOBILE AUGMENTED AND VIRTUAL REALITY. AJET special Issue VOL 33, NO 6 (2017) @ascilite


HOy traemos a este espacio el último número de la revista AUSTRALASIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY  is the journal of ASCILITE, the Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education. It aims to promote research and scholarship on the integration of technology in tertiary education, promote effective practice, and inform policy. Please see About-Focus and Scope for a more detailed description of the scope of the journal.

VOL 33, NO 6 (2017): AJET SPECIAL ISSUE: MOBILE AUGMENTED AND VIRTUAL REALITY

TABLE OF CONTENTS

EDITORIAL

Thomas Cochrane, Helen Farley
Christian Moro, Zane Štromberga, Allan Stirling
Jana Pejoska-Laajola, Sanna Reponen, Marjo Virnes, Teemu Leinonen
Claudio Aguayo, Thomas Cochrane, Vickel Narayan
Roger Edmonds, Simon Smith
Thomas Donald Cochrane, Stuart Cook, Stephen Aiello, Duncan Christie, David Sinfield, Marcos Steagall, Claudio Aguayo
James Birt, Emma Moore, Michael Cowling

ISSN: 1449-5554 (leer más...)

Fuente: [AJET ]

jueves, 14 de diciembre de 2017

#asisedominaelmundo Las claves del poder en el mundo. @geoestratego in @frdelpino ... Apocalipsis Zombie World


#asisedominaelmundo
#thenewCapitalismComunism .... #C2 ...
De repente recordé un artículito que escribimos hace tiempo .... a raiz de la escucha activa de  @geoestratego in @frdelpino Pedro Baños, Coronel del Ejército de Tierra ... concretamente, el jueves, 28 de agosto de 2014 titulado Imperialism Google (XL) Apocalipsis Zombie World: Comunismo Capitalista Servil y la Santísima Triniá: How 'Google Science' could transform academic publishing ...
así que hoy traemos a este espacio dicho acto, al que asistimos en directo vía streaming, que la Fundación Rafael del Pino organizó, el 11 de diciembre de 2017, el diálogo “las claves del poder en el mundo”, en el que intervinieron: Pedro Baños, Coronel del Ejército de Tierra y Diplomado de Estado Mayor; Mira Milosevich, Investigadora principal de Rusia y Eurasia en el Real Instituto Elcano; Juan Antonio Gómez Bule, Presidente del Consejo Asesor de S21sec y Consejero de la Escuela de Negocios Next International Business School y Manuel Muñiz, Decano de la Escuela de Relaciones Internacionales del IE y Catedrático Rafael del Pino de Liderazgo Global, que actuó como moderador.

Algunos piensan que la EDUCACIÓN y el aprendizaje online, e-learning , mlearning, andan muy lejos de una visión geoestratégica que lo supera y como decía la canción lo envenena y le trajina ... #lodudoloDUDO ... quizá algunos andan más perdíos que el barco del arroz ...de China y la ruta de la seda #ofCourse ... #theNewMAO ... me pregunto si sería recuperable el imperio hispano-luso mediterráneo para oponer otro modo de entender la vida y el mundo? #porpreguntáNOmas

Les dejo tambien algunas notas que tomé en twitter in direct  .. .




Por último, el resumen que la fundación hace en su web de la conferencia


Resumen

Con motivo de la presentación del libro “Así se domina el mundo”, del coronel Pedro Baños, la Fundación Rafael del Pino organizó, el 11 de diciembre de 2017, un diálogo en el que, además del autor, participaron Mira Milosevich, investigadora principal de Rusia y Eurasia en el Real Instituto Elcano, y Juan Antonio Gómez Bule, presidente del consejo asesor de S21sec. El diálogo estuvo moderado por Manuel Muñiz, decano de la Escuela de Relaciones Internacionales del IE y catedrático Rafael del Pino de Liderazgo Global.

Pedro Baños comentó que su visión de la geopolítica se basa en el poder porque los militares, como él, son tremendamente realistas ya que les ha tocado vivir la realidad de la guerra. Además, añadió, en Europa vivimos en una realidad social que no es la del resto del mundo. El valor que tiene la vida en Europa o en Estados Unidos no se da en otros lugares del planeta. De todo ello deriva su visión particular de la geopolítica.

Respecto a Rusia, Baños señaló que es fundamental entender la historia para poder comprender a los pueblos, puesto que su idiosincrasia está relacionada con su historia. Leyendo la historia se sabía cómo iba a actuar Rusia en el caso de Ucrania.

Mila Milosevich reforzó ese punto de vista al recordar lo que dijo en su momento Catalina la Grande, en el sentido de que Rusia, para defender sus fronteras, tenía que expandirlas. Desde esta perspectiva, Rusia percibe el acercamiento de la OTAN como una amenaza, pero también sufre un síndrome por la falta de fronteras naturales y por las experiencias derivadas de las invasiones extranjeras: los mongoles, Napoleón, Hitler.

Para Pedro Baños, la solución al tema ruso pasa por entender el contexto global, con Estados Unidos en decadencia, China en auge y Rusia queriendo recuperar su estatus anterior. La solución con Rusia es reconocer ese estatus.

Por su parte, Juan Antonio Gómez Bule se refirió a la ciberseguridad, el nuevo campo de batalla en la geopolítica. Su objetivo es modificar la conducta del ser humano, generar creencias que limiten sus acciones. Para él, el problema es llevar a cabo estrategias de ciberseguridad. En ese contexto, hay que tener estrategias, si se quiere ser un espacio dominante, y tener el presupuesto para ello, ya que la inmediatez hace que los órdenes sociales y políticos no tengan tiempo de digerir los modelos. España carece de esa estrategia de ciberseguridad. Por ello, hay que invertir en ciberdefensa, ya que el boicoteo se alimenta con acciones de propaganda y contrapropaganda.

En este sentido, Mila Milosevich señaló que mientras Europa vive en un mundo post, Rusia cree en valores conservadores, en la geopolítica, y subordina la libertad de sus ciudadanos a su seguridad. Por ello es activa en el ámbito de la ciberseguridad. Ahora bien, por muy fuerte que sea la desinformación, su alcance depende del blanco al que va dirigida. El problema con los europeos es que esos valores de cuestionarlo todo y del imperio de la razón se vuelven contra nosotros cuando la ciberseguridad entra en acción.

Pedro Baños matizó al respecto que la desinformación ha existido siempre. La diferencia es cómo se ha potenciado ahora a través de las nuevas tecnologías. (leer más...)

 Fuente: [ fundación Rafael del Pino]

miércoles, 13 de diciembre de 2017

Launch European MOOC Consortium. (EMC) @EADTU ‏@OpenupEd @miriadax @FutureLearn @FunMooc @EduopenNetwork #MOOC


HOy traemos a este espacio el lanzamiento del Consorcio europeo MOOC. European MOOC Consortium statement on the integration of #MOOCs in the Bologna Process

Launch European MOOC Consortium

During the Online, Open and Flexible Higher Education Conference 2017 in Milton Keynes, the European MOOC Consortium (EMC) was launched. The main aim of the European MOOC Consortium is to ensure a sustainable and efficient development and use of MOOCs. To this end EMC has brought together the major European MOOC platforms, in order to set trends for the future of MOOCs for Europe and creating a coherent European voice on MOOCs. OpenupEd is one of the founding partners of the European MOOC Consortium, next to FutureLearn France Université Numérique Miríada X EduOpen Together they represent most of the MOOC development work in Europe in terms of learners and number of MOOCs, by offering together almost 1000 MOOCs. Together, they represent a large network of 250 higher education institutions (HEIs) and companies working in a variety of European languages, including English, French, Spanish and Italian. A priority action line by EMC was the submission of the European MOOC Consortium statement with regard to the integration of MOOCs in the Bologna Process which can be found here.

Por último, tambien os dejamos el documento en el que se explica la misión del Consorcio:


(leer más...presentación)
(leer más...misión)

 Fuente: [ slideshare vía European MOOC Consortium]

martes, 12 de diciembre de 2017

Convocatoria de mil plazas para docentes en el exterior, en los cinco continentes. @educaciongob Ministerio de Educación, Cultura y Deporte





Hoy traemos a este espacio la Convocatoria de mil plazas para docentes en el exterior, en los cinco continentes. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,  recuerden que El plazo para presentación de solicitudes para Profesores Visitantes vence el 14 de diciembre y el de Docentes y Asesores en el Exterior el 21 de diciembre... ya estais tardando .. ;-)


El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte convoca mil plazas para docentes en el exterior, en los cinco continentes

07 de diciembre de 2017
Nota de Prensa
  • La convocatoria más amplia este año es la de profesores visitantes en Estados Unidos, Canadá y Reino Unido, con 777 vacantes.
  • El concurso de méritos para la provisión de puestos vacantes de personal docente en el exterior por funcionarios de carrera ofrece 181 puestos en dieciséis países de los cinco continentes.
  • Se convocan veinticinco plazas para asesores técnicos en el exterior, en quince países distintos.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte refuerza su acción educativa en el exterior mediante la publicación de tres convocatorias de puestos de trabajo para profesorado de todos los niveles educativos previos a la enseñanza universitaria y de Escuelas Oficiales de Idiomas.
La convocatoria más amplia es la de profesores visitantes en Estados Unidos, Canadá y Reino Unido, con 777 vacantes para maestros y profesores de Enseñanza Secundaria, sean funcionarios de carrera o no. Los requisitos de participación varían en función del país.
Por otra parte, la red de centros y programas españoles del Ministerio de Educación en el extranjero necesita 181 funcionarios docentes de carrera para cubrir puestos en dieciséis países de los cinco continentes: Andorra, Argentina, Alemania, Australia, Bélgica, Brasil, Colombia, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Marruecos, Portugal, Suiza y Reino Unido. Los profesores seleccionados trabajarán en instituciones educativas tan variadas como centros españoles en el exterior, secciones en centros de otros Estados, Escuelas Europeas o Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas.
Por último, veinticinco profesores funcionarios de carrera de Enseñanza Secundaria o de Escuela Oficial de Idiomas tendrán la oportunidad de trabajar como asesores técnicos en el exterior, en quince países tan diversos como Nueva Zelanda, Filipinas, Rusia, o Brasil.
El objetivo en las tres convocatorias es contar con docentes adecuados para trabajar en entornos educativos diferentes, deseosos de difundir la lengua y la cultura española en otros países a través de la educación y promover la interculturalidad y el plurilingüismo.
Los docentes que cumplan los requisitos necesarios para cada una de las convocatorias, podrán participar en las mismas inscribiéndose en la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, donde encontrarán toda la información disponible. El plazo para presentación de solicitudes para Profesores Visitantes vence el 14 de diciembre y el de Docentes y Asesores en el Exterior el 21 de diciembre.(leer más...) 
 Fuente: [ Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ]

The potential of #MOOC for learning at scale in the Global South. Diana Laurillard @thinksitthrough y Eileen Kennedy @eileenkennedy01 ‏ @ResearchCGHE


Hoy traemos a este espacio  del Centre for Global Higher Education working paper series el documento de trabajo 31 titulado "The potential of MOOCs for learning at scale in the Global South" que nos presentan así:
DOCUMENTO DE TRABAJO 31

El aprendizaje en línea podría transformar el acceso global a la educación superior 


Diana Laurillard y Eileen Kennedy

En un documento de trabajo del CGHE  publicado hoy, la profesora Diana Laurillard y la doctora Eileen Kennedy del Instituto de Educación de UCL argumentan que el aprendizaje en línea podría ampliar significativamente el acceso a la educación superior, particularmente en lugares donde actualmente hay escasez. 

El documento analiza Massive Open Online Courses (MOOCS), que están diseñados para enseñar a los estudiantes a gran escala. Los MOOC brindan el mecanismo para permitir el acceso al estudio a cualquier persona cuyas circunstancias dificulten o imposibiliten el aprendizaje tradicional cara a cara.En particular, tienen el potencial de extender una forma de educación superior al Sur Global, donde la demanda es alta y la oferta es limitada.

Los investigadores señalan que las universidades podrían beneficiarse de nuevas fuentes de ingresos al proporcionar un aprendizaje interactivo de alta calidad respaldado por roles profesionales de nueva creación. Sin embargo, advierten que existe el riesgo de que las universidades terminen proporcionando programas de baja calidad para las comunidades desfavorecidas, impartidas por una fuerza de trabajo eventual. 

Además, si bien los MOOCS tienen el potencial de fortalecer la misión de bien público de la educación superior, la especulación de proveedores comerciales y privados podría resultar en un acceso reducido a cursos de alta calidad para quienes no tienen los medios para pagar.

El desafío de garantizar la calidad y la equidad, según los investigadores, es garantizar que el aprendizaje en línea ampliado sirva los intereses de quienes más lo necesitan. También es vital garantizar que los MOOC sean eficientes y sostenibles para las universidades, la facultad, el personal profesional y los proveedores de plataformas. 

Los investigadores argumentan que el modelo más efectivo y sostenible puede ser un enfoque 'combinado', que incorpore soporte cara a cara con el contenido MOOC. Tal enfoque requeriría una investigación sobre cómo los participantes aprenden en un MOOC, y cómo el aprendizaje se puede mejorar a través del diseño.

Los investigadores concluyen que el aprendizaje en línea a escala tiene el potencial de transformar la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. La pregunta es cómo podemos asegurarnos de que esta transformación sea productiva y sostenible para el futuro de la educación superior para todos. 
Diana Laurillard  es co-investigadora de CGHE y profesora de aprendizaje con tecnologías digitales en el London Knowledge Lab, UCL Institute of Education. Su investigación incluye comunidades en línea a gran escala de diseñadores de docentes, y el uso de herramientas especializadas de diseño de cursos digitales para permitir a los docentes crear y compartir nuevas pedagogías para utilizar la tecnología de aprendizaje. 

Eileen Kennedy es Asociada de Investigación Senior de CGHE y Asociada de Investigación Senior en el centro de RELIEF. Su investigación se centra en ampliar la práctica en aprendizaje en línea y semipresencial, lo que implica desarrollar herramientas de diseño de aprendizaje (con Diana Laurillard), crear comunidades docentes en línea (por ejemplo, a través de MOOC) e investigar la experiencia de aprender y enseñar en línea.
Aquí tenéis, pues, el documento:
(leer más...)

 Fuente: [slideshare vía Centre for Global Higher Education ]

lunes, 11 de diciembre de 2017

#CallforPapers Call for Papers Innovación educativa en ambientes virtuales. convocatoria Revista Apertura Vol 10 (2) @Apertura_ @UDGVirtual_


Hoy, como continuación a nuestro posteito del viernes, 8 de diciembre de 2017Educación dinámica con herramientas virtuales / Revista Apertura @Apertura_ @UDGVirtual_SUV Vol. 9, Núm. 2 (2017): Octubre 2017 - marzo 2018, traemos a este espacio el Call For Papers del vol. 10 (2) de la Revista , dedicada a la innovación educativa, Apertura.

Convocatoria: Convocatoria vol. 10, núm. 2, octubre 2018

Apertura invita a los expertos en materia de innovación educativa en ambientes virtuales de aprendizaje a enviar propuestas de artículos para ser incluidos en la edición Volumen 10 Número 2 que se publica en octubre 2018.
Puede consultar la convocatoria aquí
La fecha de cierre de esta convocatoria será el 31 de marzo de 2018.

Aquí os dejamos la convocatoria:
(leer más...)

Fuente: [ Revista Apertura ]

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